我叫李運強，出生於1979年12月28日，本科學歷，1999年9月參加工作，2006年加入中國共產黨，中學二級教師，現任大名縣張鐵集中學語文教研組長、年級主任、團支部書記、安全處主任。十三年來我一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，自工作以來，就在心中默默地立下了“把教育當成自己一生的事業”的誓言，從此，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片天地上實現着人生的價值，在全校幹部、職工、學生中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級表彰。
自任教以來，我連續十二年榮獲縣級優秀教師、政府嘉獎、縣級三等功，是一名倍受領導、同事稱讚和學生歡迎的老師。
一、牢記立德育人，盡顯園丁本色
教師的職責是教書育人，從踏上工作崗位的那天起，我就牢記：“學高爲師，身正爲範，立德爲首，育人爲本”。
教學伊始，我也曾經步入誤區，以爲“恨鐵不成鋼”是爲學生好，動輒冷言譏諷，孤立學生，用這些刺激學生脆弱的心靈，在學生心裏留下了恨和難以擺脫的自卑的陰影。後來，我漸漸懂得，老師是一個溫暖的字眼，要施以學生無盡的愛，因爲愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。因此，在課堂上，我是學生的良師，課堂充滿的是平等、賞識、關愛和循循善誘，以及對學生的理解。在課外，我是學生的大朋友，和孩子們遊戲、談天。2000年我接了一個學校最亂的班級，班級的紀律、學生的品德讓領導和同行擔憂。接受任務後，我做了細緻的摸底工作，瞭解了每一個學生及家庭、家長的情況，課上、課下與學生摸爬滾打在一起，學生跌倒了，我將他攙起;午飯錢丟了，我給買飯;有題不會，我就不休息，耐心地反覆講，家長都不耐煩了，我卻反過來勸家長不要着急。我的愛很快拉近了與學生的距離，學生、家長也完全相信了老師，“親其師，信其道”，我一切的教育就這麼自然而然的、春風化雨的、潤物無聲的開始了。用愛心凝聚起來的師生感情是最長久的，也是戰無不勝的，我的班級在周評比中名次明顯上升，班級的凝聚力也明顯增強了。
我傾注了滿腔的愛，也得到了學生的喜愛和尊重，在一次學校組織學生評價老師時，我所教的學生都給打了滿分。(且以後年年如此，每次師德考覈都獲得優秀。)
功夫不負有心人，連續十二年在年度考覈中我都被評爲或優秀或嘉獎或三等功，所帶班級都是年級最棒的。
二、立足本職工作，樹立新的理念
關心學生、愛護學生，把學生當作自己的孩子，用“心”去教育每個學生成爲我教育教學的準則。
清楚的記得2008年的冬天，熟睡中的我被一陣急促的敲門聲驚醒，從門外傳來的喊聲得知，我班的學生馬磊不慎從牀上摔落下來，朦朧中的我來不及細整衣衫，草草的穿了鞋子，披上大襖，快速的跟隨宿舍管理人員走到宿舍，只見地上的馬磊倦縮成一團，室內的學生亂七八糟，亂成一片，我來不及細問因由，讓兩個學生攙着馬磊，來到我的住處(我在學校長住)，我騎上摩托車，馱着受傷的馬磊飛弛在漆黑，孤寂的馬道上。到了醫院，掛急診，拍片子，這才得知原來腰間的一根肋骨摔斷了，等給孩子輸上液體已是凌晨兩點多鐘，忙完馬磊的事，坐在他的牀前，我頓感涼氣襲人，原來身子外面穿了大襖而裏面只有一件背心。值班人員看到這幅穿戴也是笑得前俯後仰。
傷筋動骨一百天，馬磊再回學校時，已是春節過後，當馬磊同學回到班上，我發現以前調皮、不愛學習的他變了，班級的衛生總是由他帶頭幹，班上有誰搗亂總是由他勸，誰的作業不交還是由他管，在期末考試中原來倒數第幾名的馬磊一躍成了班裏的優等生。
“沒有愛就沒有教育”，“每個學生都是一個天才”從這件事中我深深的理解了它的內涵，此後的工作中，學生成爲了我的生命，不管是課上、課下，還是白天、黑夜，學生的冷暖始終掛在我的心頭，經常的談心，時時的遊戲，我成了學生的知心密友，學生也在我的呵護中身心都在健康成長。
三、煉就一身本領，勇挑教學重擔
勤學，是成功者的“修身”之道。對於從教十三年的我來說，這十三年也是我自我學習、自我提高的十三年。從走上講臺的第一天開始，就邊“教學”，邊“學教”。我深知，學無止境，教學有法，但無定法。書可以教一輩子，但一個腳本不可能從頭唱到尾。從苦練基本功到追求高層次的教學藝術，我一步步地進行鑽研、摸索、積累、創新。從執教至今課本不斷更換，我緊隨其特點不斷更新教法，歷年學生考試成績從未掉過隊。並且自己也自學取得邯鄲第二教育學院化學專科，河北師範大學教育管理本科學歷文憑。
近年來多媒體教學普遍興起，我便馬上投身其中學習。分別通過了河北省中小學教師教育信息技術一級、二級考覈。教學上，07年大名縣舉辦的首屆青年教師說課賽中榮獲二等獎，09年的第二屆青年教師說課賽中就榮獲了一等獎，10年代表大名縣參加了邯鄲市語文紅蠟燭比賽獲得二等獎。