開展“大手拉小手”家庭勞動。父母和孩子一同做家務，給孩子樹立熱愛勞動的榜樣。勞動中還可以進行小小競賽“比誰做得好，賽誰做得快”，從而調動孩子的勞動熱情。如給盆花除草、鬆土、施肥、澆水、修剪枝葉等。
對於健忘或較懶的孩子，父母可採用“幫助促進法”，促使孩子勞動。如幫孩子洗一隻鞋、一隻襪，給孩子收拾櫃子，整理書桌時。留下一半工作，也讓孩子感到彆扭而不得不動手幹。
讓孩子做家務當作家庭日常生活的一部分，給孩子分配家庭衛生責任區，家長定期檢查，總結表揚。孩子除了自己韻事情自己做之外，應按年齡大小，負責部分家務，這樣可以增強孩子的責任感和完成工作後的成功感。
對孩子進行耐心細緻的說理教育，讓孩子明確勞動的重要性和必要性。家長通過電視、報刊等媒介。或身邊的事例，讓孩子認識到勞動是成才的必要條件，如果缺乏最根本的勞動鍛鍊，當他必須離開父母獨立生活，獨立於社會時，情況就很糟糕了。
獎勵激勵法。當孩子自覺完成家務時，給予適當的物質獎勵，對孩子提前認識勞動價值很有幫助，還能提高孩子的勞動熱情。
不要無止境地驅使、呵斥。“快一點”，“你再不吃飯我就把你的飯倒了”，“趕快穿上衣服，要遲到了”，“我對你說過幾遍了，怎麼還不動”，“趕快上牀睡覺去”，這些不停的同時又是不奏效的催促，使孩子變得對父母的`話毫不在乎。不論輕重都心不在焉了。
有的父母說，如果他們不嘮叨，孩子就什麼事情都做不好。事實上這樣嘮嘮叨叨只會造成惡性循環，而此種循環就是由家長(大多數是母親)造成的。
他們可能不太有耐心，卻又很樂意管孩子，管教時又要求得不嚴，結果這種嘮叨會大大削弱孩子的主動性。正確的做法是：不要過多地重複同一要求;要求一經提出，必須監督孩子執行，並檢查他們執行的結果。
不要認爲“孩子還小，不懂事，長大自然會變好的”，因此放鬆了對獨生子女的要求。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”。雖然不是絕對的，但說明了從小就開始教育的重要性，對孩子從小就採取良好的教養方法，因勢利導、耐心教育，就會事半功倍。
反之，待到不良的性格養成後，再去糾正，不但孩子受苦，家長受累，其效果也往往是事倍功半。
獨生子女在家裏跟其他成員一樣，可以享受一定的權利，也應該履行一定的義務，切莫把孩子置於只享受權利，而不肯吃苦的特殊地位。家長應該注意培養孩子的獨立生活能力，要教會孩子自己穿衣服、脫衣服、疊衣服，學會洗手帕等小衣物，飯前擺餐具，飯後幫助大人把桌子收拾乾淨，準備好明天的衣服和文具，做一些力所能及的事情。家長還要爲孩子規定合理的作息時間讓孩子生活得有規律。
這樣，對孩子來說，既培養了他們獨立生活的能力，又養成了愛勞動的好習慣。