教學目標：
1、認識9個生字;積累詞語8個，正確書寫生字6個。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、積累文中描寫糉子形狀、顏色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。
4、瞭解我國的傳統節日，感受屈原的愛國情懷。
教學過程：
一、導入新課。
1、師：小朋友，你們知道農曆五月初五是什麼節日嗎?
2、生自由說端午節的習俗。(出示糉子圖)
3、揭示課題並板書：44糉子
學生字“糉”。
4、齊讀課題
二、初讀課文。
1、師：課文介紹了糉子的哪些內容?我們一起來讀課文，藉助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。
2、反饋：指名6人分節讀課文。
3、師引讀並出示：
糉子特有的形狀、顏色和滋味不僅惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。
4、師：找一找這句話中介紹了糉子的哪三個方面?(板書：形狀顏色滋味)
三、研讀課文
(一)學習課文2-4小節。
1、學習寫糉子形狀的句子：
1)師：瞧!糉子的形狀
出示：糉子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。
2)師生合作讀句子，初步感知“既……又……”句子前後間的聯繫。
3)看圖瞭解其他形狀的糉子。
4)讀一讀糉子的形狀。板書：特別。
2、學習寫糉子顏色的句子：
1)出示關於糉子顏色的句子，指名讀。
2)學習生字：
3)師：請小朋友圈出描寫糉子顏色的詞語。(顏色的詞語變紅)
4)師：我們把描寫糉子顏色的詞語讀一讀。
5)師：糉子的顏色真鮮豔啊!(板書：鮮豔)
6)全班齊讀。
3、學習寫糉子滋味的句子。
1)師：多美的糉子啊!那它的味道如何呢?(讀寫糉子滋味的句子。)
2)重點理解：甜而不膩板書：美極了
3)師：同學們，你們吃過什麼糉子?你覺得滋味怎麼樣呢?(交流吃過什麼糉子?說說感受。)
4)師：是呀，糉子味道美極了。它既( )，又( )所以大人小孩都喜歡吃。
5)師生合作讀。
4、看板書小結：糉子形狀( )，顏色( )，滋味( )，真惹人喜愛。
(二)學習課文第6節。
師：爲什麼吃糉子能引起我們對屈原的懷念呢?請小朋友讀讀課文第6節，在組長帶領下學習生字詞語，解決問題。
1、出示詞語：政治懷念崇敬祭品
2、師：請同學們讀讀課文第6節，思考：爲什麼吃糉子能引起我們對屈原的懷念呢?(學習句子。)
3、出示第6小節：人們懷念屈原，崇敬屈原，是怎麼做的'?
4、是啊，這就是糉子的由來，讓我們一起讀一讀。(板書：由來)
5、說話練習：選擇運用下面的詞語，介紹糉子的由來。
紀念、屈原、政治、主張、懷念、崇敬、祭品
______________________________________，這就是糉子的由來。
或：糉子的由來是______________________________________。
四、複習鞏固
1、讀詞語：
2、拓展：
(1)仿寫句子：
例：糉子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。
蘋果既( )，又( )。
( )既( )，又( )。
(2)選詞填空。
墨綠色 潔白的 鮮紅的 深紅 翠綠
美食林里美食多，有( )的元宵，有( )的青團，還有( )的重陽糕。
板書設計：
44 糉子
形狀 特別
顏色 鮮豔
滋味 美極了
由來
教學後記：
本單元的訓練目標是“讀課文摘錄詞句”，由於本篇文章結構清晰，學生要圈劃出描寫糉子形狀、顏色、味道的詞句並不難。尤其是描寫糉子顏色的第三節。爲了能讓學生在有限的課堂教學裏，投入地朗讀，能夠循序漸進地提高朗讀的水平，我在朗讀中設置了坡度。在讀準字音的基礎上，進一步指導學生讀出糉子形狀、顏色、味道的獨特之處。
“既……又……”是學生首次接觸到的關聯詞，在這並不需要學生完全掌握並能運用自如，只是讓學生能初步感知。通過教師的引語，來讓學生了解“既……又……”的一般用法;在讀中，讓學生知道“既……又……”的前後內容改變位置，意思不變。