一.說課：
這是一篇精讀課文，課文描述了公園裏的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。
（一）教學目標：
知識目標：1.學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
2.理解課文內容，感受荷花的美麗。
能力目標：培養學生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優美語言。
情感目標：培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
（二）教學重點：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態，想象畫面，培養對大自然美的`體驗。
（三）教學難點：理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫- - - - - - ”等句的意思。
（四）教學方法：1.通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學生感悟語言生動形象和描寫的優美。
2.通過讓學生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。
二.教學過程：
（一）複習提問，導入新課：
昨天我們學習了生字，初步瞭解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以爲自己是荷花？
（二）新課：
1. 師：那麼第一自然段寫什麼呢？請一名同學讀第一自然段。
你覺得這一段哪個詞用得恰當？爲什麼？這一段在全文起什麼作用？
師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。
2.荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？
出示掛圖：你都看到了什麼？作者又是怎樣描寫的呢？
3.學習二、三自然段：
自由讀二、三自然段，你讀懂了什麼？（板書：荷葉、荷花）
指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎麼樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什麼印象？
師啓發：荷葉就已經這麼美了荷花會是什麼樣的呢？
指名讀描寫荷花的句子。問：這裏一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對照圖畫朗讀第三自然段討論：
（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什麼姿勢？
（2）.“一幅活的畫”是什麼意思？
（3）.文中的畫家指的是誰？
4.學習四、五自然段
（1）.看到大自然這麼美的畫，我有什麼感受呢？
聽錄音回答：我在幹什麼呢？我會這樣說明什麼？（板書：荷花美）
師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。
（2）.指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。
（3）.想象：蜻蜓會告訴我什麼？小魚呢？（自由討論）
（三）總結全文：課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀後產生一種美感。
（四）展示資料：將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養熱愛大自然的感情。
（五） 作業：
1.背誦課文。
2.我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。