教學目標
能用有力地號子風演唱朝鮮族勞動歌曲《嗯嗨呀》。
教學重難點
1. 弱起樂句的學習
2. 歌曲情感的體驗，感受朝鮮族民歌風格
教具
多媒體 打擊樂器
教學過程
（一） 新課導入
1. 朝鮮族服飾圖片導入
2. 師展示小段朝鮮族舞
設計意圖：讓學生從服飾、舞蹈方面初步瞭解朝鮮族的風土文化，引出課題。
（二） 新課教學
1.師範唱歌曲《嗯嗨呀》
2.學習弱起樂句：重點強調吸氣動作、劃拍學習
3.完整表現弱起樂句
設計意圖：通過在‘嗯嗨呀’處進行難點樂句學習，簡化難點學唱，爲歌曲學習打好基礎。
4.認識無限延長記號
5.‘嘿’的重點學習：打招呼
設計意圖：讓學生在老師不斷示範下，感受在田間勞動中向遠處的人打招呼時聲音的悠長、高亢
6.齊讀歌詞，讓生說出你從歌詞中讀出了什麼？
體驗歌曲歌詞:豐收的喜悅
7.小聲哼唱歌詞，說出和以前學的歌曲有什麼不同
8.瞭解勞動號子，聽一段感受勞動號子
9.喊喊勞動號子
設計意圖：勞動號子的學習，讓學生初步接觸這類音樂類型，也讓學生在號子中體驗歌曲情感，去感受朝鮮族人民對生活的熱愛。
10.再次演唱《嗯嗨呀》，並分析歌詞，讓學生用有力地號子風體驗田間豐收的喜悅。（齊唱）
11.一領衆和，完整表現歌曲
12.用樂器表現《嗯嗨呀》
設計意圖：進一步鞏固歌曲，也在打擊樂器的演奏中對歌曲的節奏有更精確的把握。
（三）課堂拓展
運用《嗯嗨呀》的旋律，創編表演，唱唱其他快樂的場面。
設計意圖：培養學生的課堂小主人意識，充分發揮音樂的才能，展開音樂的想象，培養小組合作能力。
（四）課堂小結
在《桔梗謠》的歌聲中結束新課。
設計意圖：更好的瞭解朝鮮族獨特的音樂文化，進一步增進對少數民族音樂的理解。
教學反思:
《嗯嗨呀》這首歌曲是一首朝鮮族表現勞動風格的民歌，人教版三年級的課程。歌曲描繪
了生動、熱鬧的勞動場面。在本課設計中，我首先想利用朝鮮族舞蹈，音樂《阿里郎》，讓學生初步瞭解和感受朝鮮族風情，藉此去感受朝鮮族人民對生活的熱愛。對於歌曲開頭的‘嘿’字，我做了形象的展示，讓學生在老師的不斷示範下感受在田間勞作時人們向遠處的人打招呼時聲音的`悠長、高亢，收到了良好效果。由於在學這首歌曲前，就對於歌曲中得難點樂句進行了突破，所以學生在學習歌曲時就感到非常的輕鬆。並且我覺得，歌曲的拓展、創編的環節，充分展現了學生小主人的角色，也盡情的發揮了他們的小小音樂才能，大膽表演、大膽創新、大膽歌唱。
不足之處：
高音演唱處，氣息控制得不太好，聲音不太穩定，勞動號子的感覺還不是很到位，號召力的力量還差點。以後應該多讓學生接觸這方面的音樂，以後就能更好去把握這類歌曲了。