在觀看完一部作品以後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份觀後感，把你的收穫感想寫下來吧。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的觀《嗝嗝老師》有感，希望能夠幫助到大家。
觀《嗝嗝老師》有感1
1今天給大家推薦一部印度電影《嗝嗝老師》。
影片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。9F班的同學出身一般，由於在學校無法得到老師和尖子班級同學的肯定，他們各自養成了反叛的性格，刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發現了他們身上的天賦，爲了爲大家爭取年級長的資格，老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西。
你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現實會成爲你飛翔的翅膀。
於是老師帶學生放飛了恐懼的紙飛機。
這是一個重要的轉折點，之後學生狀態發生了本質改變， 努力學習，配合老師完成作業，等等。
具體故事情節大家可以觀看電影，目前貓眼評分9分以上。
2今天我想說說恐懼這事。
恐懼原因有兩點：一是擔不起，二是未知。
恐懼是人的一種情緒反應，常常伴隨害怕和擔心事情負面結果超出自己的承受能力。也可以說恐懼其實就是安全(個體有能力承擔某事所產生的負面後果)的反義詞。那麼，同樣一件事，對於不同的個體其反應是不同的。開車這件事對老司機來說就不會恐懼，對於剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對老師和公衆人物來說就是安全的，對沒有發過言的人來說就是恐懼的;跳傘對飛行員來說就是安全的，對飛機乘客來說就是危險的;電影中F9班的同學如果考試不及格，等待他們的可能就是退學，嘲笑，批評，這是青春起得孩子無法承受的，所以他們害怕，叛逆。一句話總結就是：恐懼是因爲無法承擔後果。
人們的恐懼還來自未知和死亡。其實對死亡的恐懼，其本質也是未知，因爲你不知道死後到底會發生什麼，親人怎麼過，自己怎麼過，只有等死了之後才知道。對於未知的恐懼，是每一個人都會遇到的。看看網上大家普遍關注的問題：房價還會跌麼?房價還會漲麼?某某股票怎麼樣呀?要不要考研?要不要結婚?背後的邏輯大概是這樣：由於自己無法確定房價，股票是漲還是跌，考研結果會怎樣，結婚之後會怎樣，所以恐懼，所以難受，最後只能問別人，通過外部給出一個確定交付。
3這是事實。但是有趣的是面對恐懼，大家的態度有所不同。反正不知道學習有什麼用，那就先學了再說吧;反正不知道房價是漲是跌，那就先買了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再說吧;影片中，在大家都不相信他，都沒有信心的時候，嗝嗝老師提醒大家：現在重要的不是爲什麼做，而是爲什麼不做。因此，我們纔看到了之後的大逆轉。
恐懼本身沒有對錯的，重要的是我們的面對方式。
當我們想要追求百分之百安全感時，潛意識裏是不允許哪怕一絲不安全的存在的，我們最寶貴的注意力也會百分之百聚焦在恐懼上，那麼後果就是鎖住我們的行動，問題永遠在那裏，我們能做的就只剩下逃避和抱怨。
相反，只要我們不過分追求安全感，也就表明我們是允許問題存在的，此時，我們心裏已經接受了現在的自己和環境。接下來，我們的注意力就會放在如何改善現狀上，因此就有了行動。
當然，這裏並不是要讓大家去冒險。成功其實不一定非要冒險，甚至更多的成功都不是冒險，只不過在大多數人看來那時冒險罷了。
李笑來老師在《通往財富自由之路》中提到了一個例子：幾乎所有的低級動物的雙眼都是長在兩側的，這樣的好處是他們沒有視覺盲區，是極其安全的一種配置。但事物都具有兩面性，這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處，沒有辦法仔細，長期觀察一個點，於是他們不可能有深入的，長期的思考，於是它們在進化過程中從未有機會發展處大腦皮層。其實也不需要，因爲對他們來說最重要的生存，他們發展起來的強大的繁殖能力。
更進一步來說，由於它們的注意力只能時時刻刻消耗在當下，所以他們沒有過去和將來，只有當下，一個沒有前後對比的現在。於是只能開在永恆的當下。
而我們人就是放棄了部分安全感，雙眼長在前方，放棄了部分安全感，於是進化出了大腦皮層，於是有了長期深入的思考，於是成了萬物之王。
提醒大家一句，很多時候當你恐懼，困惑的時候不防給自己一個新的維度——時間。放在時間的長河裏，看看自己現在面臨的問題有沒有價值，值不值得做或者不做。
4前文主要分析了恐懼來源和自己面對恐懼應有的態度。但是，面對別人的恐懼，我們該如何處理或者如何利用呢?分享一下自己的思考
作爲下屬，應該及時給領導反饋工作進度，因爲領導不知道項目情況會擔心，恐懼呀。
作爲供應商，應該不遺餘力的確保產品質量穩定，因爲客戶擔心質量波動啊。
作爲老師，應該努力提高交流水平，因爲家長擔心孩子聽不懂啊。
作爲老闆，應該及時給員工發工資，因爲員工害怕公司欠賬啊。
讀到這裏請閉上眼睛想一下，我們還可以做什麼來消除別人的恐懼?不防分享出來，我們一起討論。
觀《嗝嗝老師》有感2
《嗝嗝老師》講的是奈娜·瑪瑟從小患有圖雷特綜合症，會發出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。
9F班的14名貧困生原本在免費的公立學校上學，但因爲土地租用等一些政府與學校之間的合作關係，聖蒂克學校才接收了這批貧困生。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編爲9F班。所以這14個貧困生纔會自暴自棄，抽菸、打牌、上課捉弄老師，於是接連氣走了7位老師 。
奈娜·瑪瑟經過無數次面試失敗後，終於收到來自母校聖蒂克學校的聘用通知，然而等待着她的卻是全校最難搞、成績最差的9F班 。最終患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤。
感動她雖然在經歷了數度挫折，當分配到了最差的班級9F任教。面對一羣來自貧民窟的差生，奈娜並沒有如其他同事那樣選擇放棄，而面對學生們對其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅強的她卻用自己寓教於樂的方式，竭盡全力的去引領學生們走出了迷茫。
看到師生互相扶持，共同成長的教育之路，也由此拋出了“沒有差學生，只有差老師"的重點，雖然這一說法或許過於偏激，但一位真正的良師從來都不僅在於自己擁有多麼淵博的知識，而是其能言傳身教的爲學生指引正確前進的方向。
習總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。確實如此，著名數學家華羅庚，正是小學時遇到了一個好教師，培養了他對數學的深厚興趣，纔有他後來的成就。北京大學正是因爲有陳獨秀、李大釗、魯訊、胡適等一代又一代名師，才奠定了它在中國乃至世界厚重的歷史、文化與科學的底蘊。
不忘初心，首先，以德施教，以德立身。師者，人之模範也。一個合格的老師首先是道德上的合格者，這纔是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。課堂上不忘立德樹人的教學理念，樹立榜樣，注意自己的一言一行。
其次，積累學習，及時更新教育理念。努力做一個有現代教育思想的教師，將新的研究成果融入到課程教學中，培養學習的主動性和創新性，努力上好每一節課，保育好每一位幼兒。同時，要因材施教，鼓勵幼兒做最好的自己。同時，保持陽光、善意的心態，給幼兒樹立一個無聲的榜樣，更成爲一名幼兒家長滿意的教師。
觀《嗝嗝老師》有感3
剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的.時候，我挺好奇，嗝嗝老師是什麼意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來。看着看着，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，並且因此受到歧視的老師，但是，她內心很強大，沒有因此改變自己的初衷——想當一位老師，在持之以恆的堅持下，終於因爲填補空缺的原因，成了一名代課老師。
她帶的班級的學生都是來自於貧困家庭的學生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日裏都爲一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊接水，上衛生間也要排隊，可見，這些孩子的生活環境和家庭環境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄。“我害怕做不到像9A班那麼優秀，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人，會有一天離開我們。”這是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護他們自己內心的軟弱。
嗝嗝老師從心裏熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反覆的教育這些孩子，在她心裏認爲“沒有壞學生，只有壞老師。”她爲了這些學生費心費力。容忍孩子開始的時候對自己的嘲笑、到學生家裏去了解情況，給學生心理輔導，用放飛紙飛機的方式帶領他們克服困難。“從今天起，這些恐懼將成爲你的力量，而並不是弱點，讓他們去吧，隨着它們自由飛翔。”嗝嗝老師還採用寓教於樂、通俗易懂的方式帶領學生一起學習，比如讓學生在操場上課，現場測量籃球質量，採用接住扔來的雞蛋的點名方式，讓學生體會拋物線，激勵他們學習物理的興趣……孩子們都進步迅速，不管是精神狀態上，還是學習上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學生阿提什因爲受到其他班級學生的侮辱，故意找茬和那個侮辱自己的學生打架，還和全班學生一起故意毀壞那個學生的作品，從而影響到學校的榮譽。校長勒令這些學生退學，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟於事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。
阿提什在同學的指責和自己的反省下，最終認識到了自己的錯誤，他和全班同學一起找到嗝嗝老師，向她承認錯誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船隻。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔。”這句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子彷彿獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學生涯，學生的內驅力終於引爆，並且一發不可收拾，學生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態的老師也公開承認了自己的錯誤，“瑪圖爾老師，你是對的，沒有壞學生，只有壞老師！”在大會上並給嗝嗝老師班裏的優秀學生帶上了榮譽勳章，
最感動的是，影片最後，嗝嗝老師即將退休，這些曾經搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇擁着嗝嗝老師。我覺得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！
我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對待學生，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學習的榜樣，我覺得不管用什麼方式，只要心裏裝着學生，爲學生着想，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能爲學生的未來，貢獻自己的微薄之力。
觀《嗝嗝老師》有感4
前幾天看到我們三口人的約定有了進展，孩子和老公的觀後感已經發表，而我的文字卻還在頭腦裏徘徊，一種衝擊波襲上心頭，我是不是有點兒耍賴，不勤奮啊?嘻嘻!
說句真心話，隨着年齡的增加，歲月的磨蝕，漸漸內心的喜悅或者悲傷不願表露出來，尤其是20xx年的波折不斷，對我來說，雖不是生死抉擇，但對生命有了敬畏，對生命有了新的認知。在親人朋友的幫助下，我不斷學習高人的人生感悟，不斷轉載心靈雞湯從而不斷勸服自己，內心慢慢發生了變化，想明白了很多。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾，生活畢竟還要繼續。不是說誰堅強或者懦弱，遇到事情的時候，邁過那道坎兒真的需要一個長時間的煎熬。
受領導和同事朋友的推動，孩子和老公的刺激，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達一點兒自己的想法，以此兌現承諾。
看完嗝嗝老師之後，大腦裏到底沉澱了什麼呢?
第一，是熱愛，納娜老師在幾年期間被十幾所學校無情拒絕以後，還是依然保持自己的初衷，就是想當老師，其他職業一概不理睬，可見她對教育的熱愛與執着，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓，在14個孩子大小惡作劇趕她離開的時候，依然保持自己的初心，絲毫沒有動搖自己的決心，直到孩子們全部通過考試，其中一個孩子得到了級長徽章，她含着淚笑了。
第二，是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心裏的陰影。社會階層不同、貧富差距是現實，不可避免的讓孩子們非常自卑，處處感覺低人一等。老師用在紙飛機上寫上自己害怕什麼，並且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心裏有陽光照入;並且在孩子們犯錯，瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀，並用自己的信任去鼓勵孩子們，用愛心真心熱心感化孩子們，最後奇蹟出現啦!
第三，功德圓滿。納娜老師在14個孩子順利畢業後，繼續留在了聖蒂克學校，繼續用自己的熱情與愛心教育她的學生們，雖然她的圖雷特氏綜合徵沒有治好，但這並不影響她的教學，相反她更能理解有困難的學生，在她退休的時候，來自四面八方的學生們爲老師來道賀，跟老師擁抱，那一刻我想是作爲老師最光榮的時刻，最幸福的時刻，初心未負，功德圓滿!
電影感動得我幾度落淚，拋開納娜老師再想想作爲老師的自己。畢業至今已經17年有餘，教過的學生也有很多了，也可以說桃李滿天下了吧。可能覺得教師這個職業覺得缺乏激情，缺乏靈活性，更缺乏個人的主宰力。我的好多大學同學沒有從事教師這一行業，或者從政或者去報社或者自主創業。我當年也沒有什麼格局意識，自然順理成章當了一名高中語文老師。
從教生涯，有歡樂也有淚水，看到學生的成績提高了，我講課的時候，學生們眼神放光，頻繁點頭回應，我的心是歡喜的。個別學生或許是各種原因，不服教育，自然作爲教師內心是挫敗的。
至今記得20xx年，一個原來教過的學生回來到我家看我，說老師你是我遇到的第一個用平等心來看待學生的老師，原來我學習不好，父母也不在身邊，我作爲一個男生個頭又小，他們都不喜歡我，是你一直鼓勵我，我現在找到工作了，我能養活我自己了，給你買兩箱牛奶，這是我用我的第一個月工資裏的錢做到的，我很驕傲!……當時我淚奔了!教書育人，能幫助內心處於迷茫狀態的孩子，何嘗不是最大的成功?
20xx年，我的渡劫之年。我的學生們在我住院和養病期間，不斷髮來消息，鼓勵我，逗我笑，幫我調整狀態，不斷調好信心!尤其是今年年初我回學校上課，兩個班級的學生比原來懂事了好多，學習的積極性很高，不讓我操心上火，高考成績令我滿意。分別時，百感交集，他們畢業了，我們的師生情卻是一生的。當時，只有感動和淚水，其他的什麼也說不出來。現在沉澱下來，我想告訴我所有的學生：有幸遇到你們，是你們讓我的熱情不減，是你們激勵和助推我又回到教育一線的崗位，讓我看清楚了自己的內心，明瞭自己對教育的熱愛!
一滴水也可以反射太陽的光輝，我想我就是那滴水，我願意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內心，讓他們有學習的興趣，有創作的慾望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的動力，我想他們會有收穫的!
青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人，我願與他們同行，見證他們的壯志豪情昂揚鬥志勤奮刻苦無悔青春!
生活是一本書，無論你喜歡還是厭倦，都要繼續讀下去，人生沒有彩排，所以不必爲過去煩惱，不必替未來過度憂慮，踏踏實實把握眼前，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切，你會發現生活的路上有那麼多美好，怨恨惱怒煩爲什麼不換成感激感恩感動而生髮的歡喜呢?
感恩遇見，感恩所有!
觀《嗝嗝老師》有感5
《嗝嗝老師》是一部很勵志的片子，有些情節很感動。它傳達價值觀不是說教、灌雞湯，而是用簡單、質樸的生活細節來觸動你、感動你。電影講述了長大後的奈娜，有很高的學歷，一心尋找教師的工作，因爲打嗝的原因未能如願。私立中學的9F班因爲學生難以管理，沒人勝任，才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學方式，耐心和愛心，成就了9F班“無可救藥”的孩子們，幫助他們樹立信心，戰勝自我，不再怨天尤人，發現每個人的閃光點，因材施教，終獲成功。
看到最後真的很感動，許多年過去了，奈娜老師憑藉着自己的教育執着，不但成了一個成功的好老師，還當上了校長，造福更多迷茫、學習有困難、或者貧窮的孩子，讓他們都能受到教育，人人平等，就像當初老校長對她一樣。
退休之日，學生們紛紛問好致敬，驚喜的是教的第一個班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經長大成人，依稀還有當年的模樣。我覺得一個教師最大的幸福，莫過於看到學生成才，桃李滿天下，那種用心血培育出珍珠的感覺。
我們常說教書育人，其實育人才是最終目的，每個教育工作者都應該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學生，每個學生都有自己的閃光點，要讓他們堅信——天生我材必有用!對待學習困難的學生要春風化雨，潤物細無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責任不僅是傳授知識，還應該是引導，啓迪每一個學生走上適合自己的成功之路。
觀《嗝嗝老師》有感6
這句話是我在電影裏比較深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學生也可以用這句話推卸自己不努力的責任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學生與老師共同的結果。
一張紙上面充滿了學生們畏懼與害怕的東西，摺紙飛機乘着夢想，一路飛揚。
在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。
同樣從這部電影裏也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對於殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現在的學習生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學期的年級或者單科，只是在前三實驗班的比較後，也不禁會讓人產生那種抽搐的感覺，並且事實上貧窮和富有的差距在現代社會中是非常大的，在電影裏有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有說出口的學習和學習生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學習，但是我也不像魯迅那樣認爲社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認爲這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在比較後我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實上很多孩子會在學習的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠着那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：
願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。
能做事的做事，能發聲的發聲。
有一分熱，發一分光。
就令螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光。
觀《嗝嗝老師》有感7
世界上有沒有把一羣猴子馴養好的馴獸員？有沒有把一羣壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。
話說，星期四晚上，我們全體老師和學生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。
這部電影爲什麼引人深思呢？因爲嗝嗝老師最後成爲了校長，也教出了一批能爲世界造謠的學生。其實，那羣孩子一開始都是一羣猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成爲不了那麼厲害的人物。
一開始，她們是學校裏最爛的學生，是很快就要被踢出學校的最窮、最弱、學習最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點一點的改變。
嗝嗝老師，是一個殘疾病人，有神經性疾病圖雷特綜合症，不時會打嗝，但她的心裏卻沒有得病。
這部電影向我們揭示了一個道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢想！
觀《嗝嗝老師》有感8
奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合症，會發出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。
最有力量的，是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師，得知A班學霸以天真無邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件，這對他是一場精神暴擊，他主動承擔罪責的行徑，感嘆做學生最難的肺腑之言，說明他骨子裏是具有強烈精英意識的有良知的教師，並非真反派，嗝嗝老師終於從精神上戰勝了代表更高社會階級文化思維的老教師。
所以我認爲這世上不存在好學生與壞學生，也不存在好老師或壞老師，好與壞都在暫時的，不管是誰，都要有反思自我和麪對自己缺點的能力。切忌不要驕傲自負，雖然錯誤永遠都是無法避免的，但是如果能做到自我反思，這就是成長！在反思中成就更好的自己！