在當下社會，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的學生調查報告8篇，希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
德國著名詩人歌德曾說:"天下哪個倜儻少男不善鍾情?天下哪個妙齡少女不善懷春?"對於文化水平較高，情感體驗較爲豐富的大學生這個特殊羣體而言，學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述大學生的實際狀況，我們特此對本校大學生的基本戀愛情況進行了調查。
我們小組以電話調查爲主,對深職院的在校大學生進行了調查。此次調查主要是針對同級同學和朋友,另外電話調查非同級在校生.調查總共發放了45份調查表,收回41份.對這41份調查表進行了統計得出結論.再根據調查結果提一些建議,僅供參考。
調查結果與分析
“你正在戀愛嗎?”
調查統計得出其中43.9%的人是正在戀愛中,56.1%的人是沒有戀愛的.這個數據顯示大學生這個羣體裏的戀愛情況很普遍，這是改革開放以來傳統道德的分崩離析和戀愛觀念的改變的結果，作爲剛剛告別十二年寒窗苦讀的大學生而言，空閒時間較爲充裕約束相對減少，使得校園成爲戀愛搖籃。另外，我們對這一調查結果持審慎態度，因爲調查數量有限，數據出入可能不夠準確。
“你的初戀是什麼時候”
早戀是現在社會關注的問題之一，也是老師和家長頗爲擔憂的一個問題。在調查的人中16歲以下的人有29.3%、17～18歲的有31.7%、19～20歲以後的有7.3%、20歲以後的有4.8%、沒談過的佔了15。6%。調查顯示早戀在當今學生中比較普遍，這與輿論倡導和師長們強調早戀的種種危害形成強烈對比，是一味地阻止早戀的發生和給予教訓，還是接受早戀給予正確的引導和關心更值得我們思考。
“你選擇男(女)朋友的主要依據是什麼?”
調查對象中選擇“相貌好”佔19.5%、“人品好”佔36.6%，“能力好”佔14.6%、“和自己志趣相投”佔26.8%、其他的則佔了2.4%並且恰巧理由都是“對她好”。人品的好壞左右着大學生選擇戀愛對象，對於文化程度較高的大學生的這個羣體而言，從外在的選擇轉到內在的追求，符合羣體特徵。而“和自己志趣相投”也說明這種羣體性的特徵。而“相貌好”和“能力好”的比例則更多的顯示出大學生在走向社會前的早熟和仍然保有理想主義的氣質。
“假如讓你選擇，你會選擇”
調查顯示有68.3%的人選擇了“我喜歡的人”，而其中我們發現男生中選擇此項的超過90%，這說明男生更爲主動和更願意爭取，另外我們認爲這和民族性格有關。與民族性格相悖的是，數據顯示如今的大學生更願意去爭取和走向自我和走向心靈。
“你想在大學裏談戀愛或者你在大學裏談戀愛最初動機是?”
“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子”佔7.3%,這顯然是大學生早熟能夠較好地獨立以及近年文化圈和網絡盛行的單身主義思想有關。“彌補內心空虛，尋找精神寄託”佔了36.6%，這顯示大學生這一羣體裏缺乏追求，精神虛無者不佔少數，他們渴望存在感的慰藉和內心世界的交流，另外這和大學較爲寬裕的課餘時間也有很大關係。“對方追求激烈，自己不好意思拒絕”只有女生選擇這個選項但也只佔4.8%.“彼此被對方的某些優點所吸引”佔41.5%,這與大學生普遍渴望自由和渴望被瞭解的心態有關，也印證上述所說這個羣體特別強烈的需要存在感的追求。選擇“其他”的佔7.3%.
“就大學生談戀愛對自身的影響，你怎麼看?”
愛情從來就不是一直美好的事物，愛情的利弊更是不勝枚舉。調查顯示認爲戀愛令“學習、生活更有動力”的佔43.9%，愛情的單一性和約束力往往使戀愛雙方生活更爲積極。選擇“分散精力、浪費時間、成績下降”僅佔2.4%，這顯示大學生在戀愛上走向成熟和理性。但我們也認爲這與調查對象主觀化的偏倚不無關係，“只有"兩人"的世界，脫離集體”這一選項無人選擇和“影響正常的同學交往”佔2.4%更說明我們的猜測的可能，這顯示大學生注重個體的自由的同時渴望得到認同和希望人際關係良好。“因人而異”則是大多數人選擇，佔53.7%，這說明大學生看重獨立人格發展和更能寬容面對別人的意見和不同看法。
“你對戀愛的態度是?”
調查顯示對戀愛態度持“堅持到底”的佔了29.2%，在經歷已經不能算少的大學生羣體的成長的過程中，顯然成人世界裏的愛情觀也會對其造成不小的影響，顯然成人世界裏的愛情是複雜和包羅萬象的，從改革開發之初的自由和婚姻之爭到物質心靈之爭再經歷道德幾近崩塌的種種全民愛情危機後，顯然我們更希望迴歸美好單純的愛情，向老派愛情致敬的同時我們也問問自己，我們相信愛情嗎?不超過30%的人和“順其自然”近60%的比例相比，顯示成人世界的愛情觀對大學生羣體的影響。而“有了更好的就換”這個選項雖然只有9.8%，但更爲顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學生羣體更希望愛情是自然而然地相遇，油然而生地相愛。
“你覺得戀愛對戀愛雙方的影響”
在這選項中被調查的人中61%選擇“利弊相當”，而39%的人則選擇利大於弊。這既說明大學生對戀愛有一定甚至比較深認識，也說明大學生羣體的理性思維能力。
學生調查報告 篇2
在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極爲重要的。隨着大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放鬆身心。作爲中學生，我們發現了一個現象，就是學生的近視現象日趨嚴重。在班級上，很多同學都戴着眼鏡。爲了更進一步瞭解中學生的視力情況，我們開展了一次關於中學生視力情況的調查活動。
通過對中學生視力情況的調查使我們認識到中學生患近視的嚴重性。通過調查報告，向同學們傳達近視的危害，從而使廣大學生們認識到要更好地保護眼睛。
爲了清楚地瞭解中學生的視力情況，我們從網上查到了不少資料，裏面的種種數據都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學生視力監測結果表明：8萬多初中生，視力不良率達50．72％，近視率爲44．2％；7萬多高中生，視力不良率達50．72％，近視率爲65．2％。這也就是說，一半以上的中學生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上！ 而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標準。近視學生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味着每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考專業拒之門外。
一、現狀分析
到底是什麼原因造成這麼多初中生視力下降呢？原因很多，其中環境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞。現在問題比較普遍的是學生課桌椅不規範，未能按年級、個體差異配置，不便於學生養成良好的坐姿。教室採光不好也易造成學生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重影響了學生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質較差也不可忽視，我們從網上搜查的資料中：體校的學生出現近視率明顯小於普通高校，僅爲四分之一。這一方面與體育專業學生課業負擔較輕有關，另一方面，也與體育專業學生喜愛運動、體質好有關。普通學校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高於男生的現象。
其次，不科學的飲食習慣也會導致近視。大量的臨牀資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關。甜食爲酸性食物，一方面大量消耗體內的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導致近視眼形成的又一禍根。現在，學生的近視眼已成爲大家普遍關注的話題。據統計，目前全國約有 51 %的同學是處於近視階段的，大約佔了二分之一 。
此外，我們通過調查瞭解，知道在休假時間中有24%的學生是在看書的，看書並非一件壞事，但看書也看的合理，這裏的合理並非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確.要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在牀上看。可是根據數據顯示,我們學生平時看書離書面較近和躺在牀上看書的就佔全校學生的64%.雖然力奮是好的,但爲了成績而損害眼睛的話,是很可惜。
有關資料顯示，雖然飲食習慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿蔔素，維生素A，維生素B2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿蔔素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿蔔，蔬菜等。
從調查中看，有一部分中學生由於姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行爲中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行爲習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認爲，眼睛的衛生教育應從小學開始，一上學就要進行“三要兩不要”的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。
儘管現在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈， 如果用延長時間、題海戰術來追求升學率，不僅會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫出來，降低學習強度，使學生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發生近視的青少年減少或中止近視度數的增加。因此，爲避免發生近視，少吃糖果和高糖食品。
據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率爲22.78％，中學生爲55.22％，高中生爲70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。 爲什麼患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？爲了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。
二、相關調查問卷
1.你是不是近視?
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近視多少度?
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂裏看書
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操
四、調查結果：
通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認爲近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔!
學生調查報告 篇3
在當前尚且低迷，尚未完全復甦的經濟環境下，消費問題被大家廣泛關注。物價的連續上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。
當前的消費市場中，大學生作爲一個特殊的消費羣體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，羣體較特別，他們有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。爲了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。
從調查結果發現，月費用1000元以上的人佔10%，月費用700--1000元的人，佔30%左右，500--700元的人佔40%，月費用500元以下的人，佔20%左右。在這些學生之中，超過50％的學生擁有電腦、約90％的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中佔據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
一：伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成爲大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成爲在校大學生飲食消費的一個重點。對於同學之間花錢請客，大部分同學認爲偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調查中瞭解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班幹部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視爲不夠交情。
二：購買服飾。
從消費調查結果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面爲了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對“當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌”調查後發現，70％的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17％的人希望陌生人能夠注意到自己，12％的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4％的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3％的人表示純粹是爲了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由於在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4％的人願意父母知道自己使用名牌的產品。
三：戀愛消費
對問卷中“你談戀愛了嗎？每年爲戀愛花費多少錢？”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用於戀愛消費的錢從200-700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節（情人節、聖誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，記者瞭解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鑽石項鍊）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
四：上網費用
調查結果顯示：在每週上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生爲3-7小時，30.1%的學生爲8-10小時，19.5%的學生爲10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在週末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對於學生而言，也是一筆不小的開支。 五：手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話
費也在此列，共佔了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約佔了調查總數的62%，屬於中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的 5位，與其的經濟實力基本相應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。
學生調查報告 篇4
在學海里苦苦奮鬥了十二個春秋的學子們，終於披着榮耀跨進了大學這個神聖的殿堂，成爲天之驕子。然而，隨之而來的寂寞卻常常讓他們不知所措;於是，在這象牙塔裏便多了許多浪漫的故事，那便是大學生的愛情故事。
據國內一家權威的調查機構統計數據表明，有87、9%的大學生在校期間談過戀愛，其中沿海地區，如廣東，福建，浙江等地高達94、6%這是怎麼樣的一個概念呀!
那麼大學生是怎樣看待愛情的呢?對新時期出現的新事物又是怎樣看待的呢?帶着這些問題，就讓我和你一起聽聽大學生的心聲吧。
一，戀愛類型與成功指數究竟是什麼原因導致戀愛風遍及大學校園呢?即是說大學生戀愛的動機是什麼呢?通過調查表明當代大學生談戀愛大體可歸納以下五種:志同道合型，也可稱理想型或事業型這種戀愛類型是建立在共同的理想、信念和事業的基礎之上的。雙方爲了維繫愛情的發展，不使對方失望，則往往對自己要求更高，學習和工作更勤奮。據調查這種類型的戀愛人數佔17%左右，但是其成功率非常高，往往畢業以後能攜手走出校園。
情投意合型，也可稱情感型這種戀愛類型主要以共同的情趣、愛好爲基礎，一般感情專一、互敬互愛，遇到困難能夠共同分擔。校園裏常看見他們成雙成對的走在一起，共同探討人生的悲歡。這種戀愛人數佔19%左右，成功率也是比較高的，達到86%.嘗試型，進人大學校園的青年大學生，由於生理上性的成熟，逐漸產生了接近異性、追求愛情的欲求。另外，社會輿論尤其是大衆傳播媒介對男女私情、婚姻愛情的渲染，觸發了他們較強烈的性的體驗，驅使他們產生了對 異性交往 的神祕感，加之大學自由寬鬆的客觀條件，於是他們便產生了想了解和嘗試愛情的需要和行爲。嘗試型的大學生，由於缺乏正確的戀愛觀，而易遭對方的拒絕，出現 單相思 或悲觀情緒，以致影響學業。即使偶爾能引起對方的注意，也常常以失敗告終，因爲他們缺乏感情的交流，沒有共同的愛好和共同的人生目標。這種戀愛人數佔的比率比較高，有37%多，而最終走到一起的並不多，往往只有20%~30%左右。
彌補型，由於大學學習的枯燥乏味，班級、學校文化活動的不足，使一些大學生感到精神空虛、孤寂和惆悵，於是便尋求戀愛，藉以彌補。這種類型的大學生由於兩人形影不離，不願參與集體活動，容易遭同學的議論和不滿。由於其戀愛的基礎只是精神空虛的補償，畢業後戀愛關係易破裂。這種人數比率不多，只佔15%左右，其成功率也非常的低。
虛榮型，一些大學生特別是男大學生認爲，談戀愛、有朋友，或被異性追求是有本領、有能耐，反之則是無能的表現。在這種心理的壓力下，一些人從虛榮出發，匆匆在同學中尋覓所謂的 知音 。虛榮型的戀愛，由於只追求一時的感情滿足和快樂，缺乏明確的愛情基礎和目標，極易破裂，也易走上歧途。這種類型的大學生較多的在學業上不思進取，自制力差，學習成績低劣生活上比闊氣講排場。可以說這種心理談戀愛的成功率最低，因爲他們只是出於某一種目的，所以很難成功!
綜上所述，這五中類型的戀愛佔了大學生戀愛的95%以上，可是其成功率往往不超過35%，可見大學生戀愛的失敗性，就象泡抹般容易破碎!
二，大學生的迷茫--成年話題
先來看下面的兩則資料吧:
相關資料一: 大學的性接觸 狀況接吻:男生39.5%女生45.5%性愛撫:男生25.6%女生28.9%性交:男生10.9%女生8.4%---摘自著名性學專家潘綏銘教授1997年主持的《全國大學生異性交往》調查
相關資料二:我國青少年性健康調查結果令人擔心中國社會工作者協會、京倫家庭科學中心等單位在對北京、上海、廣州三大城市大中學生的調查中瞭解到:現在的青少年遠比他們的父母 前衛 。在他們當中，同意 愛情是專一的，人的一生只能有一個真愛對象 的人只佔被調查者的28.8%，認爲現代婚姻應該 白頭偕老，從一而終 的只有20%，贊成與已經有戀人者談戀愛的超過了30%.在這方面，女生似乎比男生更開放。45%以上的人對婚前性關係持肯定態度，其中34%的人認爲 這樣可以鞏固愛情 。來自北京的另一項調查則更能印證年輕人的 大膽 :3034名婚檢青年中，46%的男青年和45%的女青年承認有過婚前性行爲，這使我國的性病、艾滋病預防專家們擔心不已。
多項調查均表明，我國青少年性成熟比五六十年代出現提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現。認知心理學認爲，性的信息大量增加，人們的性觀念發生很大變化，這一切，頻繁刺激青少年的大腦和生殖腺體，提早催開了性生理的芽蕾，也必然催動了性心理的發展。然而，社會生產力的發展，社會生活的日趨複雜又造成了青少年社會心理成熟的推遲。他們在社會心理不成熟的情況下，對生理的發育以及由於生理的發育而萌發的性心理，缺乏科學的理解，很容易陷入盲目性。
於是，青少年特別是大學生就對性出現了矛盾的心理，一方面，生理的成熟使得他們過早的涉足於性;另一方面，心理的不成熟卻使他們對性產生了迷茫。面對這種情況，很多高校採取了一些措施，對大學生進行了性方面的教育，然而，收效甚微，因爲學校方面還是採取了謹慎的做法，不敢過於強調性方面的教育。
所以很多青少年，特別是熱戀中的男孩女孩就容易產生迷茫，而且會出現兩種不兩種不良傾向:一是受性本能、性心理的驅使，出於無知和好奇，過早地進行性體驗和性嘗試。在青春期性萌發的初期發生性關係，它可以出現兩種情況，一是受封建貞操觀的影響，認爲自己已是不貞不潔的人，從此背上沉重的悔恨的包袱，擡不起頭來，或者破罐破摔，糟賤自已;二是性慾過早的啓動，形成性慾的猛烈遞增，出現性亢奮，陷入追求性享樂的狀態。這是一些青少年從性體驗發展到性罪錯所走過的路。性罪錯容易形成動力定型，成爲頑固的性癖惡習，要改變非常困難。
人的性心理的成熟有賴於性生理的成熟，而性生理的成熟並不意味着性心理的成熟。性心理成熟的標誌是性行爲的發生是以性愛作爲基礎，靈與肉、性與愛的結合。因此，性心理的成熟與社會心理的成熟有着密切的關係。在我們的社會，人的性行爲不僅具有自然性，而且具有社會性和精神性。同什麼樣的人發生性關係，以及在性行爲中的表現，都反映出一個人的社會感、責任感和人格特徵。性心理的成熟需要有一個過程，需要兩性間不斷地調整適應，尤其是情感的不斷昇華，才能達到完美的境界。
所以青少年在面對這個問題應該慎重再慎重些，大學生也應該從中得到些啓發，應該怎麼樣面對這個問題，相信很多大學生都應該考慮一下了!!!
我國學者對性心理學的研究還處在開始的階段，人數也比較少。性心理的健與否，對人們性行爲的作用，其重要性還鮮爲人們所認識，因此，即使是一些青春期性教育開展得比較好的學校，對中學生也僅限於生理衛生知識的教育，很少涉及性心理問題。但是，性心理的教育對於塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。這方面的教育應該不斷創造條件，逐步開展。
三，新時代的感情--網戀
我們先來給網戀下一個定義吧:所謂網戀就是通過上網聊天的方式認識異性朋友，並且在進一步的交談中發生感情，隨着網上聊天的加深，逐步走到一起的戀愛過程。當然這個定義尚未經過驗證，所以現在還不能完全解釋網戀，但是既然有人提出來了，就有一定的代表性，所以也就不容置疑。
當代大學生最明顯的特徵就是接受新事物的能力特別強，跟的上潮流，所以網戀也就自然而然的成了大學生所追求的潮流之一。據一項網上調查表明:有78%的大學生經常上網，有56%的大學生曾經玩過網戀，但是成功率卻非常的底，幾乎是接近 絕望 ，可見網戀的成功的可能性非常的小。
現在讓我們來看看網戀者的心態吧，大學階段很多人都過的很空虛，空虛的時候他們難免會找點刺激的事情來做，而網戀正好迎合了這種心態，成爲衆多大學生打發時間的方式之一。可以說追求刺激是大學生網戀的動機之一。其次，網戀不用給人的壓力也沒有現實生活中那麼大，比如吧，網上那麼多男男女女，即使失敗了也無所謂，最多再找一個了，很多人在網上談了一個又一個，然而，沒有見過面的，這樣也就不用爲承擔現實生活中那樣的責任而苦惱，而這正是導致網戀失敗的原因之一。
網戀爲什麼會失敗呢，通過調查我們得出以下幾點結論:首先，網戀過程中(見面之前)，雙方只能是通過聲音、言語等表現自己、瞭解對方，手段相對來說是比較有限的。時間稍長，就逐漸對對方形成了某種所謂的 印象 ，而這個印象只是一個人的一部分，而不是全部，對於除了這個 印象 以外的其他通過網絡無法表達的部分呢，也就由着我們人類完美主義的天性，在潛意識裏給對方打了滿分。我們畢竟是人，也必定是要活在現實中的，所以雙方見面了。而一旦把這份通過網絡培養的感情帶到現實中來的時候，那些現實和網絡交集以外的東西，也就是前面說的通過網絡無法表達的部分，也必然要出現。這也就意味着雙方就像面對一個有點陌生的人一樣，因爲人無完人嗎，我們在網絡中給對方打了滿分，可是見面後我們就發現他(她)不是這個樣子的，離滿分還遠得很，所以雙方都很失望，所以分手也是必然的了。
其次，歸根結底，失敗在什麼地方呢?1、沒有意識到網絡和現實是有很大一段距離的，沒有做好心理準備，而且往往也太急於求成，經常是剛在聊天室裏聊了幾個小時，覺得比較投機，就匆匆忙忙地要見面;2、雙方太容易放棄。當我們覺得很失望的時候，我們應該去調整心態，想一想對方的好，想一想當初是對方的哪一方面吸引了你??這時候不要輕言放棄，可以採取網絡和現實2種方式繼續接觸，試着去了解現實中的對方，因爲網絡和現實還是有交集的，感情基礎也是存在的。
那麼，隨着時間的推移，網戀到底能不能成功呢?讓我們來聽聽大學生的心聲吧，據調查，有31%的男生認爲可以，只有16%的女生持相同觀點，可見支持者很少!這就要求我們對網戀進行一次深入的思考了。
據《新快報》報道，河北曾經發生了一次網戀悲劇，故事的女主人公把她網戀的男人給殺了，又引發了人們對網戀的深思，象牙塔裏的青少年們你們是怎麼想的呢?面對這新時代的愛情，你應該怎麼做呢?我想每個人心中都有一個答案，關鍵看你怎麼去認識這個問題，怎麼去對待這個問題!!!
如果網戀發生在你身上你該怎麼做呢?我給你提出幾點建議:1、不要太急於早早見面，要學會剋制自己;2、不管現在是不是在一起，如果雙方在將來不可能在一起，還是早早揮劍斬情絲的好，免得傷人誤己;3、不要欺騙，在網絡中展現儘可能完整的自我;4、多進行心的交流，而不要總停留在表層的問候上;5、多探討一些比較現實的問題，不要過多的停留在虛擬的網絡上，比如兩個人的性格是否合的來，看待一些問題的觀點是否相近等。要把網絡當作感情交流的一種手段，而不是把它當作感情存在的基礎。
當然，需要說明的是我是不贊成網戀的，我也沒有什麼網戀的經驗，所以以上所說的只是我認爲的網戀而已，至於實際情況，還需要你自己去考慮清楚!!!
四，由新高考制度引發的爭議--大學生可不可以結婚
最近，國家教育部頒佈了一項新的高考制度，給予因爲種種原因沒有錯過高考的學生一個 優惠政策 ，那就是高考不受年齡限制了，由此引發了一場大學生可不可以結婚的爭議。
很多大學生已經不滿足大學生生活中只是保持着戀人的關係了，很多有情人也開始想着爲將來打算了，更有甚者居然無視學校規定，搬出去與心愛的人同居了，大學生懷孕的比率也較往年有所上升，狀況令人擔憂。如今，國家教育部頒佈的新高考制度無疑爲他們找到了空子，成了他們的理論依據。
對大學生可不可以結婚的爭議主要有三種觀點:第一種觀點認爲，大學生可以結婚。既然高考不受年齡的限制，那麼走進大學校園的學生年齡將明顯趨大，那麼很多人都將達到國家法定的結婚年齡，自然而然可以結婚，如果不可以的話，將和國家的法律相牴觸。
第二種觀點不同意大學生結婚。他們認爲大學是求知階段，如果結婚的話會影響學習，那麼大學真正的意義也就不復存在，這樣的話所謂天之驕子就會成爲婚姻的奴隸，大學就成了婚姻學堂，所以他們堅決反對大學生結婚。
第三種觀點認爲如果高考之前已經結婚的大學生可以繼續保持婚姻關係，在大學裏是不可以結婚的。這種觀點比較民主，考慮了兩方面的因素。首先考慮了非正常年齡高考的利益，也考慮了正常高考年齡對待婚姻應該持有的態度，我想國家也將支持這種觀點，會定出比較完善的高考制度來規範大學生的婚姻問題!
以上四點基本上代表了大學階段談戀愛的幾種觀點，並且比較有代表性，通過對大學生戀愛觀的調查，我們認識到，大學生談戀愛已經成了普遍想象，而且隨着社會的發展逐漸複雜化，不管是學校，家庭，還是學生本人都應該對此進行一次比較深入的思考，考慮一下應該怎麼對待自己的愛情，怎麼在大學裏完成自己的學業等等，至於學校也應該拿出一些措施來指導大學生的戀愛，這樣整個大學校園既不至於死氣沉沉，也不會因爲戀愛搞的烏煙瘴氣，相信新時代的大學生也一定有能力把握自己的愛情!!!
學生調查報告 篇5
一、大學生網絡購物簡介
淘寶、支付寶、商家信譽、旺旺——這些詞語如今是大學生的常用語，在校園裏
在宿舍裏，怎樣買到物美價廉的好東西，也是每天都能聽到的討論，再看看那些快遞公司每天中午就像開展銷會一樣，在宿舍樓下襬開一長串各式各樣的郵件。但是還有許多同學不屑於或者不願嘗試網上購物，阻礙他們的原因是什麼？那些熱衷於網上購物的學生，他們的購物動機、購買物品的特點又是什麼？男女大學生在網絡購物上有什麼區別？
阻礙大學生進行網上購物的主要心理障礙因素是：產品的品牌、價格、質量、可靠性、保質期等方面，以及網上同類產品的信息的豐富程度、可篩選性、可對比性是否能夠達到購買者的預期標準。此外，網上交易的'安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網上信息的可靠性，而女生則更多懷疑的是網上購買產品的質量。求樂、求廉、求方便是大學生網上購物的主要動機，男女消費動機存在顯著差異。男生比較看重便捷，女生更加看重價格。從網上買來一件商品自己是否滿意，除了商品本身外，支付方式、商家信譽、運送滿意程度也是影響總體滿意度的幾個重要方面。因此，網上購物對於大學生而言利弊同時存在的，我們將就此類問題進行簡述與分析。
二、調查方案與結果
（一） 調查方案
1、 調查目的：
通過對大學生網絡購物的調查，瞭解並尋求大學生購物的趨向以及大學生
的購物標準等問題。
2、 調查方法
通過口頭詢問、訪談等方式對大學生進行調查、研究。
3、 調查對象
在校大學生（大一至大四的學生）
（二） 調查結果
1、 大學生網絡購物的特徵分析
1） 大學生網絡購物的性別特徵
經過調查，發現進行網絡購物的男生略多於女生，男生運用網絡的頻繁程度明顯高於女生，對於一些網絡制式的瞭解程度也好於女生，這可能是導致這一特點的原因之一。
2） 年齡特徵
現金，大學生的年齡一般集中在18~24歲的範圍內，而18~22歲居多。經過對大學生網絡購物的調查，我們可以看出，大三、大四的學生進行網絡購物的人數要多於大一、大二，並且網絡購物的次數同樣要高於低年級。因此可以看出，網齡隊進行網絡購物同樣有着一定的影響，高網齡的人羣同時也是網購頻繁的人羣。
3） 支付力特徵
大學生的基本生活花費都來源於家庭的供給，因此，大學生的消費水平也與其家庭情況相符合。大家的生活費都是集中於400~800之間，過高或過低的人只佔較少的一部分，因此，大家在必備的一些話費外才會考慮進行一些額外的消費。
2、 原因分析
1）不嘗試網絡購物的原因
調查顯示沒有嘗試網絡購物的大學生，不選擇網絡購物並不是因爲不會，或是對網絡購物瞭解的較少，多數原因集中於其對網站的不信任，怕受騙上當，質疑網絡的安全性，擔心網上付款環節等。而質量、信息搜索以及訂購等只有在消費進行時纔可以切身體會的。因此，諸多原因的存在是很多人不原嘗試網購。
2) 進行網絡購物的原因
通過訪談，多數有過網絡購物經歷的人表示，他們選擇網絡購物的原因主是時效性、便利性、價格低以及商品的多樣性，啊學生選擇網絡購物主要是看中他的便利性，網絡購物更方便更能節約成本，同時還可以獲得更多的商品信息。
3、 大學生對網站的選擇
1） 獲知渠道
2） 從調查結果看，獲知渠道主要有朋友介紹，網站介紹，電視廣告，網絡廣告等。大學校園中，人口比較密集，全國各地的人都有，年齡比較接近所以消費取向也比較相像，使得大學生在消費時在室友、同學、老鄉、朋友的影響下很容易出現從衆的行爲。
3）選擇的原因 網站的選擇通常看的是該網站的知名度、信譽、信用等。大學生有着較清晰的品牌意識，對知名度高、信譽好的產品信任度和青睞度比較高。所以選擇的網站也大多集中在幾個比較大型的網站，比如淘寶網、易趣網。
4、大學生網絡購物的購買行爲特徵
1）購買的商品類型或服務類型
從調查結果來看，大學生在網上最常購買的商品和服務包括服裝鞋帽、書刊、在線充值、票務或教育服務等。通過中國網絡信息中心的調查，網上購買的商品和服務主要是書刊、服裝鞋帽、數碼音像製品、化妝品及個人護理用品等。這些商品和服務體現了大學生在生活、學習和文化、娛樂等各個方面的消費。書刊的質量風險不大運輸方便，因此，大學生網上購買服裝的比例增多，說明大學生對網絡的信任度高於普通市民。
2）購買頻率和購買全額
通過調查，大學生網購的頻率多數集中於每三個月一次，但是也有少數人每個月會有一次網絡購物的，而在購物金額方面，則有普遍集中於100~300元，購買的金額與上述所說的大學生主要購買的商品和服務類型相吻合。
3）價格期望
從調查結果來看大多數進行網絡購物的大學生選擇的多是那些比上次價格低30%以下的商品。由此來看，對大學生而言，影響其是否進行網絡購物的主要原因並不是價格，大學生的消費觀念較理性不僅關注商品的價格和質量，而且有着較清晰的品牌意識，對知名度高、信用度好的產品信任度和青睞度比較高。
5、付款方式
調查結果顯示，絕大多數進行網絡購物的大學生選擇的是第三方支付或網上支付。由於電子支付的狀況已得到一定改善，大部分大學生對於網上支付的安全性比較放心。
6、大學生對於網絡購物的評價
1）網上購物擔心的因素 通過對商品的質量品質、付款的安全性、售後服務、配送的及時性等問題的評價相比較，經常進行網絡購物的大學生對於商品的質量問題的擔憂率是最高的，而對於售後服務和配飾的及時性問題的評價相對比較低。而沒有網絡購物經驗的人則對於網絡的安全性顧慮的比較多，而在有過網上購物經驗的大學生已建立了基本的信任，因此，初次的網絡購物體驗非常重要。
2）需要改善的方面調查結果顯示，商品的質量品質、售後服務、配售的及時性、安全性等問題多次被談及，尤其是質量品質與售後服務問題，表現的尤爲嚴重，所購物的商品與自己想象中的反差過大，而售後服務又不能得以保證，這對於大學生而言是比較關注的問題。
3）未來購買意願 對於網絡購物，絕大多數的大學生的購買慾望還是比較濃厚的。除去一些不可避免的因素，網絡購物確實有一定的可行性，方便、商品種類多樣，價格低等優點都是吸引大學生進行網絡購物的主要因素。
4）網絡購物的前景 絕大多數的大學生認爲網絡購物的前景廣闊，發展空間大，易於被接受。
三、結論
1、大學生網絡購物的潛力巨大，雖然經濟條件約束着大學生的消費行爲，無法開展更多的網絡購物活動，但進入社會後，他們將成爲中高收入人羣、其購買力也將有所提高。因此，大學生的購買力不能僅是侷限於他們目前的實際購買量，而應該將目光集中於其終身價值，固定的收入將參與他們的消費力，他們參與電子商務活動的潛力是巨大的。
2、大學生網絡購物的市場已經形成有調查結果可以看出，大學生上網已經普及，大學生每天上網的時間一般爲1~5小時，多數人對於網絡的依賴性較強。而在網絡購物的人
羣中，大學生又有一定的數量，學生之間的宣傳與交流必將促使進行網絡購物的人羣擴大。
3、購物首選網站高度集中，大學生購物首選的網站多會集中與幾個網站，例如：拍拍網、淘寶網、易趣網、卓越網等。猶豫着幾個網站的知名度高、信譽度高，這就促使了大學生將購物的首選網站定於其中。較清晰的品牌意識是大學生在網站選擇方面的主要決定因素。
附件
大學生網絡購物市場調查（樣卷）
所在大學：北華航天工業學院
1.你所就讀的年級？
A 大一B大二 C大三D大四
2．你是否聽過或接觸過網絡購物？
A 沒聽過 B聽過但沒接觸過C偶爾購物 D經常購物
3.你經常瀏覽的網絡購物的網站？
A淘寶網 B易趣網 C拍拍網D卓越網 E其他
4.你進行網絡購物的理由？
A方便B價格低 C商品種類多 D出於好奇 E其他
5.你選擇的網上支付方式？
A 第三方擔保（支付寶等） B網上銀行直接轉賬 C 電信支付方式（手機、固定電話等）D貨到付款
6.你經常選擇的商品？
A 書籍類 B電子商品類 C服裝服飾類 D化妝品類 E其他
7.平均一次購物金額？
A 100元以下 B100~500 C500~1000 D1000以上
8你對商品的質量是否滿意？
A比較滿意B一般 C不滿意
9.你對到貨時間是否滿意？
A比較滿意B一般 C不滿意
10.你對網上購物是否信任？
A信任 B不信任
11.你在網上購物的頻率？
A每個月一次 B每個季度一次 C每年一次 D更多
12.你在網絡購物遇到的困難？
A商品的質量品質 B商品的種類 C付款安全性D售後服務E配售的及時性 13，你對網絡購物發展前景的看法？
A發展空間大，潛力巨大B不怎麼樣，存在問題過多C短期內不會太好
14．你是否會繼續或嘗試進行網絡購物？
A 會 B 不會
15.你通過什麼方式瞭解網絡購物？
學生調查報告 篇6
我於20xx年XX月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的瞭解，爲準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特徵。
(一)中學生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀
調查顯示，大部分中學生具有較爲明確的教育價值觀。74%的學生認爲學習的作用是提高自身素質，10%的學生認爲學習的作用是爲了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認爲，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認爲大學生掙錢多，25%的學生認爲高中畢業生掙錢多，8%的學生認爲初中畢業生掙錢多。
2、學習態度
調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認爲英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處。
3、學習習需求
當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以後的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調查結果表明，對於高中畢業後的打算，99%的學生有讀大學願望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，由於年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現，中學生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業後準備就業的學生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性
對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個羣體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以後在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現爲思想與行動的不協調。調查結果表明， 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。
學生調查報告 篇7
一、引言
這份調查是爲了瞭解大學生的學習態度，爲今後教育改革提供的一個參考，課題組在在大學生學習探索的基礎上，確定了一問卷調查爲主，訪談爲輔的研究方法。本次調查對象在男女平衡上比例，從自己喜歡的課程可以看出，大學生對自己所選的專業交滿意，說明大學生在對自己該選說明專業，合適說明專業所瞭解的。根據大學生學習狀況的課題問卷，本次調查除了考慮到男女比例外，還有被調查者的系別、專業問題。所以被在調查者在系別上也是較平衡的。本次調查發放問卷50份，回收問卷也是50份，經過邏輯檢驗，最終有效問卷50份。根據課題問卷需要，調查對象是在校大學生。
二、正文
1、方法：
（1） 調查對象：在校大學生
（2） 具體方法：採用隨機選取的方法；在不同時間段、不同地點分別進行調查。
（3） 資料收集方法：本次調查採用問卷調查的方法收集資料，目的就是了解大學生喜歡在那個時間段上課，覺得的學習的態度、目的、如何？對學習有沒有計劃等等的學習情況的問題。調查問卷由本小組成員各自完成各自的任務，調查者發放給在校學生與回收（只有一小部分是被調查者，填寫完當場回收的，其他度是隔天回收），實際調查樣本的構成要素情況如下表：
2、問卷分析
（1）88%的學生喜歡上上午三、四節課，很多人都不喜歡上早上一、二節和下午的課程；
（2）30%的學生感覺學習壓力大，據瞭解有很多學生報了專升本，55%的學生覺得學習壓力不會是很大，15%的學生覺得對學習沒有什麼壓力；
（3）58%的學生沒有逃過課，20%的學生只逃過一次，12%的學生逃過二次，10%的響聲逃過三次以上，據總體情況來看，大部分學生都遵守校規校紀，學習態度認真，只有極少數的學生經常逃課，學風比較良好；
（4）關於學習目的，30%的學生是爲了更好地就業，40%的學生是爲了自我更好地成長，10%的學生則爲了更好地報答家人，20%目的不明確；
（5）22%的學生對自己的學習情況是自信的，48的學生處於迷茫的狀態， 10%的學生棄權回答，20%的學生屬於其他情況，據統計數據來看，還有大部分的學生學習目標不明確；
（6）對周圍的學習氛圍只有10%的學生感覺良好，64%的學生感覺一般，18%的學生感覺差，8%的學生覺得很差，說明學習氛圍步夠好，還需要有待提高；
（7）58%的學生覺得在大學裏最重要的是學習，還是有很多學生是想通過學習來提升自己，8%的學生認爲是戀愛最重要，8%的學生認爲是社團工作，26%的學生認爲是其他；
（8）對於學習問題，14%的學生表示不喜歡自己所選的專業，22%的學生認爲學習負擔重，10%的學生是認爲參加太多社團工或者是兼職，2%的人認爲是戀愛問題，52%的學生是其他；
（9）14%的學生一直保持着奮發向上的心態，不受到別人的影響；22%的學生受到別人的影響較大，所以學習情緒波動較大；34%的學生覺得學習氛圍沒有高中那時候好，這也可能是老師沒有那麼嚴格，自主學習能力降低了；18%的學生認爲是自身的原因；14的學生有其他原因；
（10）22%的學生認爲掛科很正常，58%的人認爲是不正常，20%的學生是其他，還是有很多人努力不讓自己掛科的；
（11）在現在的社會競爭中，文憑、技術等的證書能在工作中起到很重要的作用，是就業的前提，是跟別人相考證比之下的優勢，所以30%的人對 的慾望很強，20%的人較強，22%的認爲一般，只有6%的人有沒有都無所謂；
（12）10%的學生很喜歡做作業，54%表示喜歡，36%表示不喜歡；
（13）對於是否有學生在考前臨時抱佛腳的現象：18%的學生平時注重知識的積累，到考試就不用抱佛腳了；68%的學生在平時沒有積累知識，在考試前需要花費大量時間和很大功夫去複習；14%的學生平時都不學習，
考試前很吃力；由以上情況的情況可以看出：還有很多學生是考前臨時抱佛腳的；
（14）10%的學生在平時學習和活動中做得很好，44%的學生能做到良好，38%的學生一般能按目標完成，8%的學生做得很差；
（15）60%的學生能較掌握選修課的知識，40%的表示不能，所以得出結論：大部分學生對選修課比較重視；
（16）28%的學生認爲在大學中能學到很多知識，26%的學生認爲學到也用不上，38%的學生認爲很一般；4%認爲沒有什麼用和其他；
（17）“對於學生的學習興趣的情況”48%的學生表示很有興趣，14%的學生認爲無趣，30%的人認爲不得不做，8%的人討厭學習；由此看來：大學生的學習興趣還有待提高；
（18）44%的學生有時候會制定學習計劃，24%的學生很少制定學習計劃，16%的學生根本沒有學習計劃，只有16的學生有制定學習計劃；因此：大部分大學生平時沒有學習計劃，浪費了很多該學習的時間；
（19）10%的學生學習很努力，高達66%的學生覺得自己已經很努力了，14%的學生比較努力，10%的學生表示不努力；所以：在大學裏的大學生學習自覺性需要很大地提高；
3、大學生對學習的認識：
總體來說，對於大學生的學習狀況可以分爲以下二種情況：
（1） 有一部分學生認爲學習不是很重要的，但學習卻有是在大學中必不可少的存在，所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課，是因爲大學生的學習氛圍與積極性很一般，也就是說沒有了像在高中那樣，老師統一管理的情況；所以學生認爲首先要有充足的睡眠，明明知道學習也不在一時半刻就能學習學到，也要靠平時的積累；一、自身惰性；
二、容易受到別人的影響，自覺性不夠高； 三、是平時缺少制定學習目標和學習計劃的習慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點，希望學生自己去自學和挖掘新知識爲主的學習方法；因此有很多人不知道從哪裏學起，從而感覺到迷茫了，故而也不喜歡做作業，不得不交作業的時候在找別人的抄，當完成任務就是了，對學習也沒有多大興趣了。其實在大學裏除了注重培養學習外，還需要培養其他能力。
（2）另一部分學生則認爲學習最重要的，制定學習計劃是必須的，平時要注重積累，不能光說不做。學習是很有用的，可以學到很多東西，選修課程也是可以掌握的。因爲學習不單單是爲了報答父母，也是爲了自身成長和以後的就業，學習氛圍是好的，別人左右不了自己，那些都是外在條
件，所以從不逃課，考證慾望很強，對學習興趣大，較努力學習，不用考試前臨時抱佛腳。
4、影響因素：
（1） 自身原因：自身惰性，但一部分人卻嚴格要求自己；
（2） 受學習氛圍的影響；
（3） 受興趣、愛好的主宰，追求的目標各有不同；
5、總結和分析：
從中學到大學，是人生重大的轉折點，大學生活的重要特點主要表現在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺，尤其是學習內容、方法和要求上想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇合適自自己的學習方法也是很重要的。大學教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。所以，大學生的學習呈現出自主性的特點，由於也要重視其他能力的培養，故也呈現出專業性和綜合性全面發展的特點。該學習什麼，如何學習都靠大學生自身，有沒有學習氛圍也在於個人自身的看法。所以，大學期間除要學習的專業知識，也應根據自身的特點，找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發展自己。
學生調查報告 篇8
調查時間:XX年2月
調查地點：全國
調查內容：關於XX年大學生創業現狀的調查
調查方式：在線調查
最近一項調查顯示，青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限於資金，與此同時——越來越多的大學生畢業後選擇創業，這些青年的創業知識 是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素，是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園 區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問 卷，成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。
調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限於資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。 14.2%的人創業想法源於學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生，看着媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6 月，小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法，寫成了一份創業企劃書，並參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比，優勢 在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受衆羣體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。
調查中，對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認爲源於社會影響，16.5的人認爲源於家庭，僅有 14.2%的人認爲源於學校。留學新加坡之後來到成都高新區創業的楊先凱，對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好，這個概率不會這麼 低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格後，會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼，需要哪些必備條件，創業之後怎麼保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時，曾經修讀過《創業市場運作》課程，感覺啓發很大，那是我第一次知道怎麼讓公司在市場中生存。”楊先凱說，由於大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了，而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認爲，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務知 識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啓平說：“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了，但普遍的方式還 是這一場創業講座、那一場創業論壇，成體系的創業教育課程很少。”他分析說，高校開設專業、系統的創業課程，能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創 業，同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險，是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。