通過多年的英語教學，我發現語音是學生學習的最大障礙。學生初學英語時，往往喜歡用漢語思維方式套用英語。例如：學生初學英語音標，特別是單詞時，常常喜歡用漢語注音，像學音標[i:]注“依”，[e]注“愛”，go注“狗”。對於初學英語的學生來說，首先要入門的就是拼讀。怎樣讓學生進入拼讀的大門呢？下面筆者談一些膚淺的做法。
一、兩位一體，教字母的同時教音標
對於26個字母，學生基本都能倒背如流，所以字母教學不需要花費太多時間。重點先教5個元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發音，並板書。然後教輔音字母，如教Bb時，寫下音標[bi:]，告訴學生Bb是一個輔音字母，要用[bi:]這樣的符號來記錄它的讀音。它是由輔音[b]和長元音[i:]組成的，字母Bb在單詞裏通常發[b]，並把字母Bb寫在元音Ee[i:]的後面，表示發字母Bb時含有長元音[i:]的音，剩下的輔音字母都這樣教。教完後，讓學生找出哪些字母裏含有相同的長元音[i:]，哪些字母裏含有[ei]，哪些字母裏含有[e][ai][ju:]。然後歸納輔音，再把這些輔音和元音儘可能多地重新組合成新的音標，教學生掌握拼讀要領。待學生領會後，寫幾個單詞，引導學生讀。
二、採用歌曲形式
大家都知道，學英語要學國際音標，就像學漢語拼音一樣。可是孤立地去學那些枯燥的國際音標，實在索然無味，吃力費勁。因此，在音標教學時，我採用歌曲形式把音標按元音、輔音順序，依照《兩隻老虎》等曲調來學唱音標，收到了較好的`效果。
三、張貼卡片
英語老師都有同感，音標教學完成後，過一段時間，學生容易忘記。因此，我把音標製成卡片形式，並在卡片下方註明該音素髮音部位、發音方法和發音特點，在音標教學時使用。音標教學完成後，我把它們按元音、輔音分類，元音又按單元音和雙元音分類，分別張貼在教室黑板兩側，讓學生堅持每課練、每日練。這樣，既解決了學生愛遺忘的問題，又能使學生正確發音，爲以後的單詞學習打下堅實的基礎。
四、音標整體教學與單詞的拼寫
學生掌握基本國際音標後，需進行音標整體教學，先將全部音標板書在黑板上，引導學生讀，再將它們任意組合拼讀，然後講解一下字母在單詞中的一些發音規則。如寫下 [leit]、[eg]，引導學生拼讀，並寫出單詞，這時學生的興趣已被充分調動起來，然後再舉些例子，我寫音標，讓學生拼讀並寫出單詞，或我寫單詞讓學生拼讀。學生只要學會了單音節、多音節，只需點撥就行了。
當然，語言的學習不能速成，要真正掌握一門外語，還須從多方面努力。作爲教師，我們不僅要培養學生養成良好的學習習慣，還要用科學有效的方法去教學，這樣才能使教師的教與學生的學都能輕鬆進行。
