[摘 要]： 在少兒古箏教學中，激發、保護少兒學習古箏的興趣是非常重要的。本文就少兒古箏教學中的興趣問題展開論述，從教師、學生、家長3個方面進行論述，研究如何激發、保護少兒學習古箏的興趣。
[關鍵詞]： 古箏 教學 興趣 教師 學生 家長
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[Keyword]: GuZhen Teaching Interest Teacher Student Parent
緒論
隨着近年來我國整體國民經濟的提高，全國範圍內人民的文化觀念、生活理念在不斷改變，古箏這種過去多爲深宮閨秀演奏的雅樂，因爲它外形古樸典雅、美麗大方，樂音優美圓潤、清麗明亮，音量大而不噪，有着極強的感染力，彈奏古箏常給人以優雅、文靜、細膩的感覺，深受廣大音樂愛好者的喜愛。爲追求高雅，提高修養，培養文靜的性格，典雅的氣質，越來越多的.少兒選擇學習古箏。
1般來說，少兒都有着1定的愛好音樂的天性，對音樂的興趣也容易激發起來。蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習將成爲學生的沉重負擔。”著名的科學家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。“興趣”讓人力求知識和趨向某種事物並與肯定情緒相聯繫的個性傾向。濃厚的興趣更是如同1股巨大動力，它可以推動人們去尋求知識和從事活動。但我們也不難發現在古箏學習過程中有的少兒容易對練琴產生厭惡、樂感很差、基礎不牢固、進步很慢、半途而廢者比比皆是。影響少兒學習古箏中興趣的主要原因是少兒學習的興趣還沒有激發出來。
