論文關鍵詞:國際貿易專業課程羣構建路徑構建規劃
論文摘要:隨看國際貧易的迅猛發展，國際貧易專業開設的課程也越來越廣泛，涉及的貧易知識越來越多，這些課程如何能夠形成課程羣從而降低教學成本，凸顯師資優勢，形成高職特色是高職教育目前所面臨的緊迫問題。本文結合寧波城市職業技術學院的教學實際，提出了國際貧易專業課程羣建設的路徑和具體的構建挽劃。
近年來，我國涉外經濟貿易環境的變化要求國際貿易人才具有更高的綜合職業能力，作爲培養高技術技能型人才的高職院校理應順應這一變化，密切關注國際貿易人才需求，提出高質量的應用型人才培養方案。這個方案不僅僅針對單門課程的建設，而是要建立從宏觀到微觀都合理的課程體系。實踐證明，利用課程羣建設來加強國際貿易專業新型人才的培養是一個較好的途徑。
1課程、課程羣與課程體系的區別
課程體系建設到課程建設是一個從“宏觀”到“微觀”的過程。課程體系建設是根據社會需要、學生需要和學科發展需要，針對國家教育目的和學校辦學目標，提高教育質量進行的建設。川如針對爲提高高職國際貿易專業學生的職業能力和職業素質對理論學時和實踐學時的比例進行設置或調整;爲達到高職國際貿易專業“高職業能力、高綜合素質”的人才培養目標調整學校基礎平臺、專業基礎平臺、專業平臺比例;爲加強個性培養、提高學生自主學習的積極性，對必修課和選修課的課程比例進行研究等。
近年來實施的課程建設都是針對某門課進行的，即對國際貿易專業課程的內容體系、教學方法、教學手段、評價方法等進行研究，其特點是對課程的“點”的建設，着力於詳盡的教學大綱、完備的教學計劃、合理的內容結構等，有效保障了課程教學目標的實現，但高職院校人才的培養並不是一門課程就能實現培養目標的。各課程的傳授在學生的知識、能力構建中只佔一部分。由於每門課程都強調其系統性、完整性，必然造成內容多與學時少的矛盾。課程羣建設屬於中觀層面的課程建設，是針對國際貿易專業學生，將相關的課程組合在一起進行整合，刪除重複過時內容，增加增強人的競爭能力和提高人才培養素質的新內容，以提高教學效率;通過對原課程的整合，產生新的`課程羣，具有新的人才培養目標，實現課程建設的規模效益，具有很強的操作性和實用性。三者關係如下。
1.1所涉及的課程門數不同一
課程建設只涉及一門課程，課程羣建設至少涉及三門以上課程，而課程體系建設包含所有課程。
1.2建設內容不同
課程建設內容主要包括某一門課程具體如何實施，課程羣建設主要爲相關課程內容的整合，課程體系則主要體現在調整課程模塊的比例。
1.3研究層面不同
課程建設屬於微觀層面，課程羣建設屬於中觀層面，而課程體系建設屬於宏觀層面。
2高職國際貿易專業課程羣構建規劃
2.1課程羣建設目標定位
培養適應國際貿易行業需要、具備一生職業發展與遷移所必需的房地產專業技術領域的知識和能力以及素質結構、熟悉外貿業務、動手能力較強的應用型人才。
2.2進行國際貿易崗位職業能力分析
通過市場調查和分析顯示，外貿行業相關的人才需求崗位基本集中在業務員、單證員、跟單員、報關員、報檢員等。可以由這些崗位的工作任務和所需能力來確定國際貿易專業課程羣的知識結構和能力結構，同時，將此作爲設置課程羣的基礎。具體的採集與整理結果如下。 (1)專業英語應用能力:包括閱讀專業英語資料;處理外貿函電;業務洽談;審覈簽訂合同等能力要素。
(2)進出口業務的處理能力:包括熟悉各項交易條件，瞭解合同成立的步驟，掌握合同條款的擬訂，瞭解履行合同的基本程序和法律要求;會填制在外貿業務中涉及到的各種單據;熟悉外貿業務跟單的流程，並能獨立進行跟單業務操作等能力要素。
(3)報關報檢專業能力:包括準備報關報檢單證;能夠進行報關報檢業務申報並配合查驗;處理各種報關報檢稅費事宜;完成報關報檢相關單證的領取與回收等能力要素。
2.3構建國際貿易專業課程羣體系結構
按職業能力分析對現有課程進行融合、分解與再設計，合理構建課程羣結構。經過認真梳理現有課程，形成的課程羣體系結構如下。
2.3.1職業必須專業知識
包括貿易理論知識、商品知識、法律知識、國際營銷與國際結算知識等。具體的課程主要有國際貿易、國際貿易地理、商品學、合同法與票據法、國際規則與慣例、國際營銷、國際金融與結算等。由於這些課程的內容比較獨立基本不存在重複，因此，這裏並沒有把這些課程納人一個課程羣，而是可以分開進行課程建設。
2.3.2職業核心能力
包括前文闡述的專業英語應用能力，外貿業務處理能力，報關報檢業務能力。每種職業核心能力所涉及到的課程內容存在很密切的聯繫，因此有各自構成課程羣的基礎。筆者對相關課程進行整合，認爲應下設三個課程羣，分別是專業英語課程羣、貿易實務課程羣、報關報檢課程羣。專業英語課程羣包括:外貿崗位英語、外貿英語函電、外貿英語視聽說。貿易實務課程羣包括:進出口貿易實務(含操作)、外貿單證實務(含培訓)、外貿跟單基礎(含操作)。報關報檢課程羣包括:報關與報檢實務(含操作)、報關員培訓、報檢員培訓。
2.4建設師資隊伍
首先，要加強專業教師專業理論水平的培養。國際經濟與貿易儘管是應用型專業，但具備厚實的理論基礎同樣至關重要，這也是完成好課程羣中理論模塊教學的基礎。一方面，紮實的基礎理論功底可以幫助專業課教師精通某一門課程的內容，另一方面還可以促進教師掌握相應課程羣的全部內容，這樣教師才能具備將課程羣內容進行有機融合的能力。其次，要加強專業教師外經貿實務知識的培訓。專業的教師不能僅僅是理論研究型專家，還應當是精通實務操作的實幹家。因此，應當有針對性的選派教師進入外貿企業、海關、報關公司等企業進行實踐鍛鍊，以培養專業教師較強的實踐操作和課堂演示能力。
3結語
高職國際貿易課程羣建設應當成爲專業建設的亮點，同時，課程羣教學改革的實施應當使學生的知識體系更加符合外貿崗位的需要。在教學過程中，要將其與課程體系和單門課程建設區分開來，科學設置其內容，這樣才能真正發揮其應有的作用。