引導語：美術教育是一個被教育界遺忘的角落，在美術課的開設上大多都流於形式，尤其是在一些偏遠的學校，更是這樣，甚至有的學校從孩子進校門到畢業都不知道有美術這門課。下面是小編爲你帶來的關於美術方面論文。希望對大家有所幫助。
大家都知道德、智、體、美、勞是每個中國人所必須具備的基本素質，每一項都不能少，如同人的飲食，雞蛋、肉、蔬菜、水果等每一樣都不能少，如果偏食就會給成長髮育帶來好多負面影響。但是現實的教育是全身心的對應試的關注，把素質分數化，把音、體、美、德、勞視爲主課發展的絆腳石，一併取締，尤其在農村，我們的音、體、美教育與教學大綱的要求差距甚大。我作爲一名美術教師，在一線基層工作了將近六七個年頭了，對於基層的美術感受很深，看到好多的“現象”只能是心有餘而力不足！在此僅以我個人的工作經驗談一談美術教育對孩子們成長的重要性。
美術教育的重要性
1、 美術教育對民族意識的培養
對孩子的美術教育，從塗鴉開始，並不以培養小畫家爲目的，它是一種普及性的教育。畫畫本身與孩子們的心靈靠的很近，它的直觀性、隨意性、激發了孩子們的興趣，對兒童、少年健康心理的培養，思想情操的陶冶和高尚人格的教育起着至關重要的作用。通過對孩子的美術教育，可以讓他們知道我國的優良繪畫傳統，增加愛國意識。因此美術的教育在孩子的成長過程中不是可有可無的。 中國的傳統藝術博大精深，上至故宮博物院的古代文物，名家字畫，下至鄉村小院的窗花、民間刺繡，無不散發着我國傳統藝術的芳香，講述着上下五千年的人類文明。
如能把這些文化很好的帶到課堂，通過這些藝術作品講解和她的文化背景的簡述，讓孩子們感受到祖國文化的博大、精深，從而增強愛國的意識，激發學習的動力。
小時候玩過的布老虎、皮影、臉譜面具，看過的書法、國畫作品等優秀的傳統藝術，現在還深深的印在腦裏，可現在看看當前還有多少這樣的藝術文化氛圍?北京的四合院，多麼具有中國建築的典範，隨着時代的變化好多都拆遷了，外國人都爲中國人感到遺憾。取而代之的是西洋式的高樓大廈，我們民族的文化正在被西方的文化所替代，當代的年輕小輩，有多少人還願意看中國的國學，有多少人還會背諸如三字經的經典文章，還有多少人能夠很流利的讀通文言文，還能有多少人能把中國的漢子寫的瀟灑漂亮？少了！很少了！更多的人被時代的潮流帶走了，尤其是繼80後的90後，那些應該成爲更好接班人的青少年，更多的不願從事這樣的事業，或愛好。我想除了時代各種思潮的衝擊，更主要的是教育的原因。我們基層的美術教育裏對我國藝術以及民間藝術欣賞的較少，甚至是完全不上這門課，或者是很簡單的讓學生塗鴉，對一些文化層面上的知識一概不講，或者美術老師是非專業的教師，而是由其他科的老師代替，一堂美術課下來講的事實而非，雲裏霧裏，學生對美術也失去了興趣，形成了膚淺的認識。記得我們這裏的教育局到鄉里視察，正好聽一節美術課，老師講的是“國旗”在黑板上畫了一面國旗，五顆星星畫到國旗的邊沿，當時下邊的領導問：“那五顆星星怎麼在邊上了？”老師非常尷尬，一時下不了臺找了個說法：“這是風中的國旗。”纔算勉強下了臺！像這樣失敗的課例是很多的。一個非專業的美術教師上課僅憑理解去分析美術裏的理論知識只能是給美術教育帶來很多的麻煩！只能是誤人子弟，害人不淺！可悲！可悲啊！
一個國家必須有本民族的.文化，這是基礎，這是民族特徵，這是全民族信仰，這是凝聚力，這也是自信的表現。事實上，近幾年來，傳統文化藝術正在日趨受到重視，那是因爲我們初步意識到，只有重視本民族藝術纔會受到別國的欣賞與崇敬，可是這種認識程度還不夠深，涉及人數還不夠廣。那是因爲我們的藝術教育曾經出現了斷層，尤其是農村的藝術教育。對本民族文化藝術的認同教育，應該從小抓起，請孩子們多欣賞中國傳統藝術作品，去感受中國傳統藝術的博大
精深，並且深深地喜歡上它們，去有意識地保護它，繼承它，學習它，從傳統藝術中吸取營養，再創造。這樣通過對我國民族藝術的重視教育，加強這方面的修養，提高審美的同時，也提高了民族的意識。
再就是美術教育不是常人所理解的爲了畫畫而畫畫，在以往的美術教育中，我所接觸到的家長，開口就問：“人家的孩子畫的很好、很像，我家的孩子畫得不像，所以我想讓他培訓一下，學了一段時間，畫的還是不像，有的家長就說不是這塊料之類的話，就不讓孩子學畫畫了。這都是對美術錯誤的理解，美術教育是通過美術這樣的形式讓孩子認識我們生活的世界、宇宙。認識做人、團結、互贏等做人的道理！只是這樣的素質的訓練在美術裏很抽象，很難讓常人理解罷了！同時美術教育還有利於提高學生的許多能力，如：實踐能力、創造能力、審美能力、發展學生的智力、陶冶學生的情操。接下來說一下美術教育對這些能力的影響。
2、美術教育有利於提高學生的實踐能力
在我們的美術教材裏有各種各樣的手工製作，一個剪紙，一個泥塑都鍛鍊了學生手的靈活性，並且在實踐活動中，視覺、聽覺、嗅覺等感知器官都參與進來，使他們的思想與行爲得到了很好的結合與發揮。我們的藝術教材中也有國畫、書法，上好美術課不僅鍛鍊了孩子們的運筆技巧，而且把孩子們的認識、情感、思想與中國文化做了很好的溝通。
我們美術教材中也有戶外寫生課，帶着學生親自去體驗欣賞大自然的美景，感受大自然博大胸懷與喜怒哀樂。並且向大自然學習，認識改造我們的環境，也提高了孩子們的環保意識。美術對每個孩子來說都是新鮮的、美好的、激情的、每個孩子都能以很大的激情全身心的投入到美術“創作”中，通過這種形式可以潛移默化的讓孩子體會到實踐的樂趣，動手勞動的樂趣，提高孩子動手改造世界的意識。一開始學生只是臨摹一些基本的製作技法，隨着技法的熟練，動手能力的提高，他們會自己創造出許多的技法，這樣就大大提高了學生的動手實踐能力，首腦眼的配合能力。
3、美術教育有利於提高學生的創造能力
我們知道創造性的勞動最有價值，比如我國四大發明，比如愛迪生髮明的電燈......只有不斷創造，才能不斷推動社會向前發展。而在美術創造領域中，藝術大師“畢加索”堪稱楷模。畢加索用一生的精力在尋找兒童時作畫的感覺，他之所以名揚世界，更重要的是因爲他開創了立體主義畫派，可見，孩子繪畫的重要性，創造的重要性。據科學研究，孩子在兩歲時，就已具備了創造性的繪畫才能，雖然只是簡單的塗鴉，我們成人很難分辨，但他已經開始藉助繪畫來表述自己的思想語言了。隨着年齡的增長，他們的創造形象越來越容易辨識，一些簡單的形象，教師不做示範，他們也能根據已有的形象和經驗創造性地描繪出來。 四五歲時他們不但能創造單個形象，還能創造性地表達故事情節。而到了小學，他們創造的形象更加複雜，更加關注和突出細節。他們的繪畫從過去的表達思想活動，而向表達思想情感過渡和欣賞能力的提高上。
可在實踐中，我們的學生身上這些特點並不明顯，原因是什麼呢？我們的美術教育沒有遵從孩子的年齡特點和自身規律來展開教學，對美術教育不夠重視。尤其是在農村。我看到孩子畫面中形象小且畫面不夠完整、膽怯、個性不夠突出，表達內容不夠豐富，創造能力弱。在我們的美術課中，有各種寫生、欣賞、手工等內容，多方面的學習使學生掌握了多種技能，思想意識得到提高，創造慾望隨之而來，創造能力不斷提高。美術課中創造能力的提高對其它學科的學習也有其促進作用。反之，其它活動中的技能知識訓練也作用於美術。所有知識形成了一個循環體，促進着一個人的全面發展和進步!
4、美術教育，有利於提高學生的審美能力，精彩生活
生活用品、住房、生活環境等等。都在實用的基礎上強調美觀、大方。我們的生活日益豐富，人們對生活的品味用品的造型、色彩有了很高的要求，藝術美感的需求與鑑賞能力也隨着提高。過去有衣能遮體避寒的無奈與低水平的需求已成爲歷史。質地優良、設計精美、琳琅滿目的服裝反映了藝術文明的提高。精挑細選的服裝體現了人們的審美態度，和個人素養、氣質。你可能見過有人上身西裝，下身牛仔，且沒有一點諧調的裝飾或樣式。這樣的休閒裝與正裝的搭配，你覺得舒服嗎？你可能也見過有人穿着睡衣在超市，在大商場，在大馬路上穿梭，你覺得如此着裝在那樣的場合雅觀嗎？關於個人形象舉不勝舉。從個人形象問題再轉移到當今的商業。比如：電影界，如今的優秀電影，不僅在體裁上吸引你，也在畫面上，藝術表達上做了細心的研究，畫面場景的漂亮也可爲票房增長添磚加瓦。
5、美術教育有利於培養超脫現象的審美態度
藝術潮流需要有人去引導，就像一年一度的流行色一樣。審美的方向需要有人去把握。如我們的美術欣賞者對老房子就有着與衆不同的感覺。它那精巧的木製花紋窗戶，它那厚重的門栓，它那充滿古韻的桌子......。這只是從外表看，從歷史角度看，它保留着那個時代特有的文化藝術底蘊，有着深刻的文化內涵。因爲有了一批超脫現實的審美者，才使一些有價值的文物得以保留，有些甚至成了旅遊景點，同時促進了經濟的發展。比如北京的四合院，水鄉烏鎮......通過美術教育的薰陶，可以使學生通過新或舊的藝術品透過作品本身，追溯它的文化的根源，感受它那攜帶着本土或他鄉的文明，讓學生在心靈的深處受到藝術的淨化和薰陶，從而體味人類的文明和她的博大精深！
6、美術教育有利於發展學生的智力
智力是人對客觀事物認識理解的能力，比如記憶、觀察、想象、思考、判斷等諸多方面的能力。美術教學是發展學生智力、擴大和加深學生對客觀現實認識的重要途徑之一。人們認識客觀世界，不僅可以採用科學的方法，也可以採用藝術的手段。作爲藝術，它的重要特點是通過具體可感的藝術形象來再現現實生活的圖景。成功的藝術作品能使人們生動鮮明的認識世界。這種認識是富於理想和充滿激情的，它一旦深入人們的腦海，就往往會顯得深入和持久。在美術教育的過程中，學生不斷受着自然美、現實美的薰陶，受着藝術形象的感染和藝術技能的訓練，因而他們的觀察力、想象力、思維力以及創造能力也會隨着提高，知識得到豐富，智力得到發展。我們的社會是個多元化的社會，社會需要各種人才，從近幾年看，對藝術人才的需求越來越多，如動畫製作、服裝設計、家裝設計......我們的教育不應該只重視1+1=2的知識學習而忽視美術教育。社會需要多方面的人才，我們的教育者應該更新觀念，放開眼界，重視美術教育，抓好藝術的啓蒙教育，必須爲孩子們發展、成纔打下基礎，爲他們的將來的生存求職贏得多種機會。
7、美術教育有關於美術方面的論文利於陶冶情操
崇尚美好的社會性質的感情要靠情感教育來培養，而在美術這個寬泛的概念中，把世間萬物看作感情的載體，畫一棵充滿生機的小草，傳達着生命的存在，畫滿頭白髮的爺爺奶奶滲透着親情；畫青山綠水，表達着愛國的激情；畫藍天、飛機表達着理想的放飛。一幅幅畫連結着我們與世界的情感，使我們更愛生活，愛生命，愛大自然，愛祖國。基於上述美術教育教學的特有功能，誰又能說美術教育不重要呢？一幅繪畫，不僅是技巧的表現。技巧的高低，關鍵是感情的投入，如果不是用對自然的熱愛之情投入到自然中觀察、體會怎麼能出來一幅幅動人的藝術作品呢？孩子們在平時的生活裏積累了大量的“信息”通過美術的形式把心裏的感受表達出來，這其中就鍛鍊了孩子們的情感，孩子們通過這種情感的鍛鍊，增加了對大自然，對人類，對社會的愛，這些都是美術可以賦予孩子們的，所以說美術是很重要的，是不容在孩子們的成長曆程中所忽視的。
8、美術教育迫不急待
美術是重要的，它有利於我們個人發展，它應用到社會的方方面面，而當前的教育者對此認識並不深刻，總是把每個學生都拉到一味的學習文化知識主流上來。強強調“應試”，認爲美術教育無非就是調節孩子們的疲勞而設的課程，可有可無，這樣的思想不但束縛了個體才能的發揮，個體的全面發展，而且也致使本來有藝術天賦的孩子沒有得到很好的培養，失去了發展的機會。另外從辦學形式上看，社會上個體、私立的、各學段的、各種各樣的美術班蓬勃興起，反映了學生、家長對美術教育的需求，這是私立教育對公辦教育的挑戰。
現在，美術成爲了高考的一個跳板，很多的高中生憑着學習美術考上了大學，這其中有一部分是從小就喜歡，還有一部分是一點都不喜歡，只是爲了上大學才咬牙學習，考上之後便放之任之，而且招生名額逐年增加，無論是從高考擇業上講，還是從它的社會意義上來說，美術教育，都應當引起從教者及相關領導的高度重視，儘快解決美術教育與當前社會需求不相適應這個矛盾，提高人民羣衆對美術教育的認識和對人們的美術的普及，爲達此目的要從幼兒、小學生抓起，真正把我們的美術教育落到實處，讓我們的全民素質很好的發展，讓我們每一箇中國公民的人格能夠健康全面的發展！