摘要：中小學教育階段，體育作爲學生全面發展的重要課程內容，具有不可替代的重要性。本文回顧了改革開放以來，我國中小學體育教育教學的發展情況，從取得的積極成果和存在的問題兩方面入手，結合歷史經驗，深入探討了我國新時期義務教育階段中小學體育教學改革的問題。
關鍵詞：中小學；體育；教學改革
一、改革開放以來，我國中小學體育教學改革和發展概況
改革開放前，計劃經濟體制下我國教育受蘇聯體制影響較深，雖然在一定時期取得了良好的效果，但隨着時代的發展，其問題也越來越明顯，反映在體育教學中就是過於強調教師的主導作用、教師的“教法”以及教學目標內容、方法的統一規定性，對學生體育意識、能力、創造性和個性發展有所忽視，對體育衛生保健基礎知識重視不夠。因此，難於適應社會主義市場經濟條件下對人才培養的要求。20世紀80年代以來，在改革開放方針的指引下，我國中小學體育教育有了重大轉變，突出表現在教學中運動技能教育與身體全面發展教育相結合、教師指導與學生主動學習相結合的教學思想形成了主流。同時國內外有影響的體育教學思想，如終身體育、快樂體育、主動體育等，也對國內的體育教學產生了積極影響。
（一）改革開放以來，中小學體育教學取得的積極成果
1.教學大綱和課本的多元化：目前，體育大綱、學生體育課本，告別了全國統一的時代，除了有全國性的，還有地區性的，爲不同地區結合自己當地實際開展教學工作提供了便利。
2.教學思想的多元化：體育教學思想從最初的單一的傳統思想，發展到多種體育教學思想，包括國外思想，相互爭鳴、相互借鑑的良好局面。
3.教學內容的改革：在體育教學改革中，緊密圍繞育人宗旨，根據學生不同年齡階段身心發展需求，強調體育與健康教育結合、健身性與知識性結合、繼承性與時代性結合、規定性與選擇性結合，並且在增進學生身心健康的同時，加強了體育衛生知識教學和學生體育意識、能力的培養。
4.體育教學模式的多樣化：向多種模式並存、相得益彰的方向發展，互相借鑑、相互補充。
5.體育教學組織、方針、手段的靈活性大大增強，正在走向教師主導作用與學生主體作用結合，共性方法和個別方法結合，指導性組合與自由組合，刻苦學習、認真完成教學目標與體驗寬鬆、和諧、樂趣相結合的方向發展。
6.體育教學器材設備建設取得長足發展，正向體現不同年齡階段學生身心特點和需求，新穎、美觀、趣味性與實用性結合，一物多用、經濟、耐用、方便、安全的方向發展。
7.教學管理的規範化、法制化取得了重要突破，建立了考試、競賽、輿論導向等動力機制和各級教育機構、法規爲主要標誌的運轉機制。
8.相關理論研究取得了重大進展，在學生體質、健康研究和體育教學思想理論研究等方面都取得了喜人成果。
（二）當前中小學體育教學改革和發展中存在的問題
1.發展不平衡：我這與我國經濟發展態勢相吻合，改革成效顯著的、改革剛剛起步的和改革尚未進行的地區，體育教學狀況差距甚大，有的地方成效斐然，而有的地方甚至在中小學還沒有開設體育課。
2.中小學體育教學理論研究滯後：主要表現在對相關學科成果的引進、應用，對改革成果的理論總結、昇華，對國外學校體育理論與方法聯繫我國實際進行研究、檢驗以及對體育教學中重大問題開展實際研究不夠等方面。
3.師資隊伍還不能更好適應實施素質教育的要求，體育老師普遍處於學校邊緣地位，人數少，專業素質較低。
4.學校體育場地、器材不足，難以根據素質教育的要求開展教學和研究工作。
5.思想認識不到位：普遍表現在重考試、輕素質、重文化課輕體育課等方面，體育課程在學校課時少、地位低、投入不足。
二、中小學體育素質教育
（一）中小學體育素質教育的含義
素質教育是以全面發展人的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身體、心理素質爲目標的教育。是新時期我國發展教育的指導思想。中小學體育教育應大力推進素質教育。
中小學體育素質教育是以發展基礎體育素質爲目標的教育。它是以優選的有效的體育內容、手段和方法，對中小學生體育素質的'形成、發展施加積極影響的一種教育，是促進青少年兒童身心健康成長和生動、活潑、主動發展，培養體育的參與意識、能力和習慣的一種教育，是全面實施素質教育的重要組成部分。
（二）中小學體育素質教育的基本特徵
1.基礎性、普及性、全面性：它是面向全體學生的、體育技能培養和體育文化知識普及相結合的、爲終生體育打下良好基礎的教育。
2.健身性、知識性、趣味性、思想性的兼容與統一：它以健身爲體育教育的本質功能，以知識技能爲基本教學內容、以趣味爲誘因、以思想品德培養爲導向的教育。
3鮮明的時代性和現代化：始終堅持面向世界、面向現代、面向未來的指導思想。
4.主動性、積極性和自覺性：它重視培養學生的參與意識，堅持民主平等融洽的師生關係。
5.創造性、選擇性和創新性：它通過分層次教學，充分挖掘學生潛能，有針對性的鼓勵創新和發展特長。
6.競爭性、應變性：通過形式多樣的活動、競賽，培養學生的競爭、應變意識和能力。
7.認知、情感、行爲的統一性：各種體育活動或比賽，要有助於培養情感，發展健康心理，實現知、情、行統一。
8.集體性、組織性、紀律性：嚴格要求組織性、紀律性、集體主義和團結協作。
三、堅持體育素質教育，改革中小學體育教學
1.轉變觀念：要樹立體育與健康教育結合、科學鍛鍊與合理營養並重的觀念，既強調學生的主體作用，又充分發揮教師的主導作用的觀念，爲提高學生素質服務的目的觀、以學生知識、能力素質協調發展水平爲標準的質量觀，面向全體、打好基礎、發展能力、生動活潑、主動的教學觀。
2.大力加強師資隊伍建設：只有建設一支素質高、業務精、勤奮實幹、懂得實施素質教育的教師隊伍，才能深化體育教學改革，把實施素質教育的目標落到實處。
3.加強體育課程、教材建設和改革：要進一步建立、完善適應素質教育要求的體育課程和教材，要組織專家、優秀教師和管理幹部開展課程教材建設中重大問題的理論研究。
4.繼續深化體育教學模式、方法、手段和考評方法的改革：要按照素質教育的要求，圍繞生動、活潑、主動、創新、實踐能力進行改革。
5.優化中小學的場地、設施、器材及開闢獲取圖書資料和各種信息的渠道：按照素質教育的要求，要因地因校制宜地加強體育場地、設施、器材建設，既要按照統一制訂的場地器材配備目錄進行規範化建設，又要根據各校實際條件充分利用校園、修舊利廢，開發能面向全體學生、趣味性強的與鍛鍊身體實效大的、不拘一格的多樣化的體育場地、設施和器材。
6.大力加強中小學體育科研，尤其是體育教學研究，充分發揮科研對中小學體育改革與發展的先行作用。