一、高職院校開展音樂藝術教育的意義和作用
音樂藝術教育，是一種以音樂爲教育內容的情感教育實踐活動。通過對音樂藝術的學習和感知，培養學生審美意識，提高審美情趣，具有正確的美感判斷，具有藝術實踐能力和創新能力，讓學生在感受美的藝術作品的過程中，塑造完美的人格，是一門綜合理論和實踐教育相結合的藝術教育學科。高職院校要培養“高素質、高技能、懂管理”的專門人才。藝術審美教育主要就是培養學生形象思維能力的，音樂藝術教育是引導學生對音樂藝術的感知和理解，以音樂審美教育爲核心，培養學生藝術創造能力，注重提升學生藝術審美能力和人文精神，是培養學生創新的精神和意識，增強審美能力的一個重要手段。音樂藝術教育在素質教育和校園文化建設中發揮着重要的作用，能夠反映出校園文化和審美教育的完美結合，是高校精神文明建設的重要內容之一。
（一）音樂藝術教育可以使學生得到美的薰陶，並能陶冶情操
音樂藝術教育是使學生通過聆聽音樂，感受音樂的美來實施美育的過程。通過音樂的薰陶，可以培養學生的審美情趣，使學生的道德修養、道德情操得到昇華，使其具有美的觀念和意識。優美的樂曲，能夠使人遐想到美好的事物，愉悅心情；絢麗的舞蹈，能夠給人以美麗的享受；氣勢磅礴的交響樂，能夠給人以心靈的震撼。教師引導學生欣賞健康積極的音樂作品，通過音樂來表達日益豐富的內心世界和情感，是引導學生健康成長的重要手段。音樂是一門情感的藝術，是人們抒發內心情感最直接、最玄妙、最淋漓盡致的一種方式。進行曲式的音樂可以振奮人的精神，鼓舞人的鬥志；圓舞曲的旋律使人心胸開闊；小步舞曲的旋律使人興奮愉悅；舒緩的夜曲旋律能夠使人消除疲勞。音樂教育對學生的這種生理、心理的作用是潛移默化的，學生在不同種類的音樂中，內心的情感和心境得到了淨化，從而促進了身心的健康發展。
（二）音樂藝術教育可以提高學生的綜合素質
音樂技能的培養和訓練以看、聽、唱、想、動幾種模式來完成，在音樂教育的過程中，這幾種運動模式是時刻存在的。欣賞和聆聽藝術作品，創作藝術作品，表演藝術作品，對音樂的學習和感知中無處不在，能夠充分鍛鍊人的大腦的各種機能和身體的各種器官，從而起到開發腦功能、有益身心健康的作用。我國已有一批高等院校例如清華大學、北京大學等高校，省內的大連理工大學、瀋陽醫學院等院校，都開設了音樂類藝術課程。經過考察和調研，普遍認爲，經常參與音樂藝術活動的學生頭腦思維敏捷、反應靈活、想象力和創造力比較突出。這就說明，藝術活動不但有助於學生的專業學習，而且能夠對學生的學習能力和創造能力有所促進。
（三）音樂藝術教育有益於校園文化的建設
良好的校園文化對高職學生素質的提升十分重要。利用社團活動，在高職院校中普及音樂教育是高職音樂教育的重要途徑。音樂能陶冶人的情操，並具有一定的社會教化功能，一些特定的音樂教育模式，能夠潛移默化地影響學生的心智和情操。如合唱團是一種團體藝術活動，在訓練中可以鍛鍊學生的團隊意識，合作意識，可以增強學生的集體榮譽感。在選拔和排練的過程中，能夠提高學生的參與意識、組織能力和協調能力，通過節目的表演，讓學生充分展示自己，增強自信心，從而提高社交自信。
二、高職院校音樂藝術教育的現狀及存在的問題
就全國的高職院校來看，音樂藝術教育的現狀不太樂觀。普遍存在的問題是領導不夠重視，認爲音樂教育是專業的藝術院校應該重視的，相當一部分學校只是爲了完成上級佈置的任務，象徵性地加入了一些藝術方面的.教學。近幾年來，根據國家教育部相關文件的要求，省教委的指示精神，遼寧省部分高職院校相繼開設了音樂藝術教育的一些課程。但是，院校仍舊存在着一些問題，如師資隊伍良莠不濟，年齡結構和學歷層次不平衡；課程設置方面缺乏科學性，具有隨意性和自發性的特點；教學上忽略實踐教學環節等等。因此，我國高職院校的音樂藝術教育發展已經進入了較爲關鍵的時期。
三、加強和改進音樂藝術教育，促進素質教育工作全面發展
2010年，國家教育部召開了學校藝術教育工作會議。會議全面總結了十年來全國學校藝術教育取得的成績和經驗，提出了貫徹全國教育工作會議精神的教育規劃綱要的具體要求，明確了今後十年學校藝術教育改革發展的目標和任務。因此，教師要按照藝術教育發展新的十年規劃和省級實施規劃方案，明確藝術教育發展的目標，提升音樂藝術教育理念，努力推進音樂藝術教育的科學發展，開創素質教育的新局面。
（一）加強音樂藝術教育的實施，開設音樂類必修課和選修課
首先，設置多種類的音樂選修課和必修課，構建規範的音樂藝術課程教學體系。結合相應的專業設置音樂必修課。包括：作品賞析類，如《交響音樂賞析》、《民間藝術欣賞》等；藝術史論類，如《中國音樂簡史》、《外國音樂史》；藝術實踐類，如《中國民族舞蹈賞析與練習》、《民族器樂賞析與練習》、《中國現在舞蹈鑑賞與實踐》等。開設多種類音樂形式的課程，使學生了解多元化的音樂藝術形式。其次，改革音樂藝術教育教學模式，以藝術實踐教學爲抓手，充分發揮學生在藝術實踐中的主導作用，把提高學生的審美情趣、培養學生的藝術修養和創造能力作爲音樂藝術實踐教學的重要目標。在全校範圍內有目的、有計劃地開展多種形式的音樂藝術教育活動。聘請音樂藝術方面的名家、名師，定期開展音樂藝術方面的講座，引導學生進入到高雅音樂藝術領域來感知音樂藝術；定期舉辦多種類的文藝匯演活動，指導學生進行藝術創作和演出，提升藝術表演水平；組建合唱團、樂隊和舞蹈隊等專業藝術團隊，鍛鍊和提高學生的藝術表現能力。通過組織這些課外藝術活動，不僅可以培養學生的合作能力、組織能力、創造能力，也可以豐富學生的課餘文化生活，對創造和諧、安定、健康的校園生活環境具有一定的積極意義。
（二）加強師資隊伍建設，全面提高我院音樂藝術教育教師素質
音樂教師整體素質是實施音樂藝術教育的重要因素。首先，要提高音樂教育教師的思想政治素質。教師對藝術作品理解和講授，要具有正確的觀念，要有良好的思想和心態，才能夠給予學生正確的藝術修養薰陶。其次，要不斷增強音樂藝術教育教師的業務素質學習。教師要對自己的專業要有較高的理論水平，深厚的知識積累和技能水平，才能更好的進行教學。要鼓勵藝術教師不斷地學習和進修，不斷地學習專業技能，掌握不斷更新的專業知識。另外，教師要不斷更新的教育觀念、教學方法和教學手段。鼓勵教師要積極學習和進修，吸取先進的教育思想，到音樂藝術教育課程開設優秀的相關兄弟院校進行學習和交流，學習好的教學經驗，不斷豐富和更新自己的教學內容和方法手段，要認真探討音樂藝術教育教學模式，把音樂藝術教育和高職教育的教育目的很好的結合起來。
（三）加強校園藝術建設，營造良好的校園藝術教育文化氛圍
構建良好的校園音樂教育文化氛圍可通過兩種途徑：首先，開展多種模式的課外音樂藝術活動。可以開展歌詠比賽、音樂知識講座、音樂技能比賽、專題音樂欣賞等各種形式的音樂教育活動。同時，組建大學生合唱團、舞蹈隊、管樂隊等藝術團隊，聘請高水平的藝術名師進行指導和訓練，打造專業的藝術團隊。通過各種層次的表演和比賽，給學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使他們主動參與到音樂實踐活動中，通過對藝術成果的表達和參與，獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。其次，加強校園音樂藝術環境構建。在教學樓、圖書館、體育場館、學生公寓、食堂等學生公共場地建立音樂藝術展牌、音樂作品展等；利用公共休息時間，播放多種類音樂，讓學生在閒暇放鬆的狀態下聆聽音樂，這些都對營造良好的校園文化環境有所益處；還可儘量建設一些音樂廳、排練室，健身房等音樂文化藝術設施等，爲大學生提供開展藝術實踐活動的場所，讓大學生在專業的藝術環境和氛圍中陶冶情操、提升審美情趣。