關鍵詞：計算機化口試；交際測試法；課堂評價；互動
新一輪的《大學英語課程教學要求》明確指出:“大學英語的教學目的是培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信交流,…”開展口語教學是語言教學的規律,是大學英語教學改革與發展的必然,更是社會需求的反映。大學英語實行分級教學後，口語測試被納入許多院校的'期末考試範圍。深入探討計算機輔助的口語測試理論及方法,使大規模的期末口語測試科學、公正地測試學生的口語交際能力,進而推動大學英語口語教學，這具有現實意義。因爲採用計算機輔助的半直接型口試方式，在一定程度上緩解師資力量不足和水平不一的情況，也能更客觀地評價學生的口語水平。通過形成性口語評估和期末口試成績結合的方式，能及時地向學生反饋信息，促使其參與教學、參與評價，監控學習情況，學會對學習效果擔負責任。
1 計算機輔助的英語口試
1.1什麼是計算機化口試。計算機化口試(Computerized Oral Proficiency Interview簡稱(COPI)是由應用語言學中心(Center for Applied Linguistics)研究出來的最新口語測試形式，它是在模擬面試型口試--磁帶錄音法(Simulated Oral Proficiency Interview --tape recorded簡稱SOPI)和口語測試--人工法(Oral Proficiency Interview-humans,簡稱OPI)的基礎上研究出來的。
1.2計算機輔助口試的基本形式
1.2.1口試形式。考試考場設在計算機教室或語言實驗室裏,口試在局域網上進行,考生進入考場就位後,用鍵盤輸入考號,並根據屏幕的指示,用鼠標點擊,通過對話筒和耳機進行測試。考試正式開始後,考生無須再使用鍵盤和鼠標,只要眼看屏幕,耳聽錄音,在限定的時間內對着話筒答題即可。考試過程由考點管理員通過考點管理服務器操作。考試結束後,考點管理員把考生答題的語音文件收集好並刻錄到光盤上,然後將光盤集中到評分點進行評分。
1.2.2口試題型
(1)快速應答:測試考生對常見功能項目的掌握,主要考查一些典型的交際句型(例如,問候、邀請、開場白和結束語等)。
(2)情景提問:測試考生對所給情景中不同信息進行提問的能力,主要考查考生能否對交際過程施加某些影響(例如,向對方提問)。
(3)朗讀:測試考生的語音基礎和意羣停頓、語氣轉換、語流、連續以及失去爆破等朗讀技巧,主要考查考生對英語語音的掌握。
(4)談話:測試考生的表達能力,主要考查考生能否用具體實例或理由說明觀點。
(5)看圖說話:測試考生的描述能力,主要考查考生組織信息和構建語篇的水平。
這種口試方法不僅從時間和人力上解決了舉行大規模口試的困難,同時還將高新技術引入考試的管理與實施,對提高考試質量起到積極的促進作用。
2 計算機化口試互動的特徵
所謂互動是指“在完成測試任務中受試者個人特徵參與的程度與類型(Bachman