計算機輔助教學已成爲現代教學中不可缺少的一部分，恰當地利用好這一媒體輔助教學 ，是我們現代教師應用教育技術的重要任務。計算機有信息採集，處理和傳遞多樣化的特點。因此，運用計算機輔助教學有着極大的潛力和靈活性。對學生的學習和教師的教學都起着重要的作用 。
我認爲對於學生個別化的學習，幫助甚大。它有助於學生主動和自覺地學習；計算機生動的界面和交互性環境給學生創造了一種生動、情趣的學習環境，也有助於提高學生的學習興趣和學習積極性；更有助於學生很方便地走進現實生活中難以實現的特殊環境，體驗和經歷那些平日無法實現或難以實現的事物物理變化過程，從而提高學習效果。例如，在教學第十冊第6課《田忌賽馬》時，先在屏幕上演示齊威王與田忌第一次賽馬經過及結果，接着再出示六匹馬圖象，讓學生爲田忌想辦法調換馬的出場順序來勝過齊威王，這樣一來，學生一進入角色，興趣倍増，在此環境中輕鬆理解了第二場賽馬的`原因。
計算機教育教學，對於教師直接提供了不少方便。它有助於教師選擇各種題材和內容，使得常規手段教學中難以開發和表現的物理現象和較複雜的關係，得到一個比較理想的展示和交互的教學環境，使得各種教學信息呈現的方式更加自然和方便，也使各種媒體的交互界面更趨於合理、逼真化。
總之，計算機輔助教學廣泛地運用好，使得信息資源更豐富，擴大教師、學生更快獲得信息，實現更大範圍內的資源共享。爲優化教學手段，培養現代化創新型人才
打下良好的基礎。