一、要有紮實的語法基礎
學好一門外語掌握其語法是首當其衝的。語法是語音的框架，沒有框架做支撐，就無法牢固地建起語言學習的高樓大廈。
二、要重視朗讀練習
朗讀是一種潛在的聽力訓練，經常朗讀可以提高聽力水平，可以使我們熟悉詞彙的語音形式。在做聽力練習時，我們只要一聽到這個音就能立刻想到它對應的詞義。同時，若能在朗讀時處理好連讀、失爆、縮略、弱音、語句重音、輔音連綴、濁化、音變等的語音問題，多次反覆之後，聽覺就對此適應並接受下來。這樣，即使是較快速的聽力材料，也能很快聽懂。
三、要精聽與泛聽相結合
所謂精聽，就是要把每個單詞、每個句子都聽懂，對於個別難一點的句子有時甚至要反覆多遍，直到聽懂爲止。聽寫練習就屬於精聽。所謂泛聽，就是把精力主要放在聽懂文章的大概意思上，不過多地追究每句話的準確形式與含義。聽廣播與電視新聞就屬於泛聽。精聽就好比跑步，要一步一步踏踏實實，而泛聽好比跑步，只有先學會走路，才能跑得快。因此，對於初學者與基礎差的人來說，最好先從練習精聽開始，待有了一定基礎並積累了一些經驗之後，再上升到泛聽就比較容易和富有成效。
四、要精心選擇聽力材料
選擇聽力材料，一要注意材料的多樣性，二要注意其難易程度。那麼，怎樣選擇聽力材料呢？首先要考慮到一個多樣化問題。我們不僅要聽敘事性的內容，還要聽有關科普、政治、經濟等方面的內容，這樣既可以拓寬自己的知識面，又能聽熟更多的單詞，不斷地擴大自己的詞彙量。其次應考慮到其難易程度，要遵循由易到難的學習規律，逐漸加大難度。這樣選擇聽力材料，既能增強自己的自信心，又可以促進學習效率的提高，從而達到事半功倍的效果。
五、要加強閱讀理解能力的培養
閱讀與聽力同屬於接受性和理解性的語言使用過程，有很大共性。閱讀的過程與聽力理解的過程基本一致，也就是都依賴認知效應和背景知識對語言進行辨認，並在此基礎上作出判斷和理解。學生如能在閱讀中練習和運用這種認知及判斷能力來理解閱讀材料，並不斷提高和完善這種能力，定會對聽力理解產生積極的作用。因此，在課外廣泛閱讀一些英文報刊、雜誌，對提高聽力是大有裨益的。