大學生就業能力就是大學生以所掌握的專業技能爲基礎，通過學習和實踐鍛煉出能夠熟練地將自身專業技能有效運用到工作當中，且可以通過不斷學習提高自身各項技能的能力集合體。下面是本站小編蒐集整理的大學生就業能力培養的若干思考論文，和大家一起分享。
摘要：許多學生抱怨找不到工作，而越來越多的企業也抱怨招不到滿意的畢業生。勞動與社會保障部資深就業專家王英才分析認爲，出現這種情況的癥結在於學校的專業設置與市場需求脫節，以及高校對就業所需的職業觀念、知識、方法和專業技能及就業心理等方面缺乏系統性培養，從而導致大學生綜合素質不高，不符合用人單位的要求。
關鍵詞：高等教育 大學生就業能力 綜合素質
在當前高等教育大衆化的背景下，伴隨高等教育的迅速發展和招生規模的不斷擴大，大學生就業問題日益嚴峻，引起了社會各界的高度關注。可以說，大學生能否就業直接關係到學生個體自我價值實現與否，而合理地解決該問題關係到高等教育的發展以及社會的和諧穩定。尤其在當今世界範圍內金融風暴的影響下，大學生就業形勢變得更加嚴峻。因此，高度重視大學生就業能力的培養是解決大學生就業問題、保證大學生就業率的重要途徑。
一、大學生就業能力概念的界定
美國教育與就業委員會關於就業能力的定義是，就業能力是獲得和保持工作的能力，進一步講就是能使勞動力在人才市場內通過充分的就業機會，實現潛能的自信。有的學者認爲就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。北京市大學生就業指導中心主任任佔忠進一步指出：就業能力不僅僅是學生在校的成績，還包括工作能力、適應能力或叫生存能力以及良好的人際協調能力。
以上觀點儘管不盡相同，但都指出了就業能力是和職業相關的綜合能力。我們認爲大學生就業能力就是大學生以所掌握的專業技能爲基礎，通過學習和實踐鍛煉出能夠熟練地將自身專業技能有效運用到工作當中，且可以通過不斷學習提高自身各項技能的能力集合體。
二、大學生就業能力現狀分析
許多學生抱怨找不到工作，而越來越多的企業也抱怨招不到滿意的畢業生。勞動與社會保障部資深就業專家王英才分析認爲，出現這種情況的癥結在於學校的專業設置與市場需求脫節，以及高校對就業所需的職業觀念、知識、方法和專業技能及就業心理等方面缺乏系統性培養，從而導致大學生綜合素質不高，不符合用人單位的要求。具體表現爲：
1.基礎實踐能力較差
實踐能力是就業能力中的一項核心能力，在人才招聘中很受用人單位青睞。而現實情況是大學生動手能力差，實踐經驗缺乏，實踐能力普遍欠缺，無法滿足用人單位的高要求。
2.創新能力缺乏
近年來，隨着市場競爭的不斷加強，創新型人才越來越受到用人單位的青睞。然而多數大學生感到自己的創新能力很欠缺。有關資料顯示，在我國每年受理的近15萬件專利申請中，大學生申請的`只佔0.05%，而美國每年受理的近40萬件專利申請中，大學生申請專利的佔23%。
3.知識拓展能力相對欠缺、應聘能力薄弱
知識拓展能力是指在未知領域裏知識量的積累，對大學生而言，是要突破專業知識的侷限，具備更爲寬廣的知識背景。應聘能力在大學生就業能力環節中起着直接的、最後的決定作用。用人單位越來越注重畢業生在應聘及面試過程中表現出來的各種相關能力，通常依此作爲最後的判斷標準。
三、大學生就業能力提升策略研究
目前高校畢業生就業形勢呈現“大學畢業生找不到合適的工作，企業也找不到合適的人才”的“就業鴻溝”。要跨越這個“就業鴻溝”，大學生就業能力的提升迫在眉睫。
1.轉變課堂教學理念，加強實踐環節教學
實踐能力的培養是提升大學生就業能力中最基本的，也是在競爭力中表現最直接、外顯性的。高校應將學生實踐能力培養放在一個十分重要的位置，建立並完善實踐能力培養機制。(1)建立和健全大學生實踐能力培養的組織體系，校內可形成學生實踐能力培養方面各職能部門齊抓共管的局面，形成最大全合力;校外可與各專業相關的單位接洽建立穩定的實習基地。(2)確立大學生實踐能力培養的內容體系，增開一些應用性技術性強、能增強大學生實踐能力的課程;組織形式多樣、層次不同的社會實踐活動，擴充實踐內容，增強實效性。(3)加強實習實踐基地的建立與完善。基地建設是提高大爲生就業能力的重要渠道，積極的實踐能給大學生們帶來及時的反饋和成就感。