1體育教師對現代教育技術的認識情況
1.1體育教師對教學中引進現代教育技術的態度
教師對現代教育技術的瞭解在一定程度上影響教師對現代教育技術的態度，隨着現代教育技術逐漸爲人們所認識、接受，體育教師對現代教育技術的態度直接影響到現代教育技術在教學中應用的成敗。在體育教學中贊同引進現代教育技術的佔52.7％，非常贊同的爲37.5％，不贊同的佔7.1％。體育教師對於教學中引進現代教育技術絕大對數（9０.2％）持贊同的態度，說明，大多數體育教師對現代教育技術有了一定的認識，並願意在教學中應用，只有少部分（9.8％）不贊同或抱有無所謂態度，究其原因，該部分教師由於年齡較大，在現代教育技術使用上有困難，在教學中應用現代教育技術的願望不強烈。
1.2體育教師掌握現代教育技術現狀
現代教育技術的應用以對其掌握爲前提，體育教師只有紮實掌握現代教育技術，才能更好的應用到體育教學實踐中。體育教師對現代教育技術達到非常瞭解程度的佔32％，瞭解程度爲38％，比較瞭解爲25％，不瞭解爲5％，對現代教育技術瞭解程度整體較爲合理，大多數體育教師對現代教育技術有所瞭解，但仍然存在着不瞭解的教師存在，缺乏對現代教育技術的掌握，在教育理論掌握等方面上有一些欠缺，需要加強理論學習。表2顯示，高校體育教師在現代教育技術手段上應用最爲廣泛的是多媒體技術、視頻技術、音頻技術，分別佔到了79.2％、69.3％、67％，其次是網絡技術佔58.6％，廣播電視佔42.8％，仿真技術經常應用的沒有。可見，多媒體等技術的應用已經很普及，爲現代教育技術在教學中的應用提供了必要的條件。另外，廣播電視技術以及其他技術由於實施的硬件、軟件要求比較高，導致應用的比重較低。
2體育教師應用現代教育技術的現狀
2.1體育教師應用現代教學方法的現狀
現代教學方法能提高學生的學習效果，激發學生的學習興趣。而在傳統的教學思想和教學方法中，高校體育教師常用的方法是講解法和示範法。由圖2可見，18.7％的高校體育教師能夠靈活運用教學方法，68.1％的教師能夠較爲靈活的'運用教學方法，12％的教師只會單一的教學方法。從總體上看，安徽省體育教師在教學方法的運用上存在一定的不足，除了傳統的教學方法外，高校體育教師還需加強教學方法的學習，以適應現代教育技術發展的需要。
2.2體育教師在教學中應用現代教育技術情況
體育教學分爲理論教學和實踐教學，在訪談中發現，高校體育教學中理論課時數少而實踐課時數多，因而體育教學中應用現代教育技術就呈現出一定的特殊性。體育教師在理論課上應用現代教育技術的比重較大，經常使用的佔到了85.3％，偶爾使用的爲12.6％，只有2.1％的的教師在理論課上不使用現代教育技術。體育教師在實踐課上使用現代教育技術比重較小，經常使用的只有18.8％，偶爾使用的佔51.6％，不使用的爲29.6％，這是由高校教學條件等因素制約所導致的，從而整體上影響到了體育教學的質量。
2.3體育教師現代教學媒體應用現狀
教學媒體作爲師生之間交流的工具，是教學內容的表現形式，是實現課程教學內容的載體，傳統的教學媒體已經不能滿足現代教學的需要。體育教師能夠非常熟練使用的媒體比重較大的是多媒體計算機、電影電視和錄音機、廣播，分別佔到了52.6％、51.6％和4０.5％，其他媒體使用的熟練程度較低，如數字攝錄機、幻燈機等，體育教師對多媒體計算機等現代教學媒體熟練程度較高的原因在於安徽省高校都已經配備有專用的多媒體教學設備，加之互聯網的廣泛應用，所以高校體育教師對多媒體等較爲熟練。
2.4體育教師現代教學軟件應用現狀
高校體育教師對現代教學軟件的熟悉程度很大程度上體現了體育教師對現代教育技術的掌握程度，只有掌握現代教學軟件並在實踐中加以應用才能真正的體現體育教學的現代化。
2.5體育教師多媒體課件製作能力現狀
體育教師對多媒體課件的製作能力是教師掌握現代教育技術的反映，高質量的多媒體課件能夠高效率的將教學內容傳遞給學生。
2.6體育教師參與現代教育技術培訓的現狀
高校體育教師在現代教育技術應用上尚有欠缺，在多媒體軟件的使用熟練程度上較低，因而對體育教師進行現代教育技術的培訓顯得很重要。在對教師的訪談過程中瞭解到，教師很希望充實自己在現代教育技術上的知識和應用現代教育技術的能力，並且認識到掌握現代教育技術對於體育教學的重要性，期望教育主管部門、學校等組織教師參加培訓。
3結論與對策
3.1結論
3.1.1現代教育技術在高校教學中佔有一定的地位，硬件和軟件設施建設已初具規模，高校體育教師已經認識到現代教育技術在體育教學中的重要作用，但不乏一些學校領導、年齡較大的教師對現代教育技術的發展和普及存在輕視的態度，尤其是在體育教學過程中的重視程度不夠。
3.1.2現代教育技術對高校體育教學產生的重大影響，在體育理論和實踐教學上都引起了不可替代的作用，體育教師的教學觀念、教學方式方法等方面改變較大，並取得了良好的教學效果，同時也應看到現代教育技術應用過程中的內容選擇。
3.1.3現代教育技術廣泛應用於體育理論教學中，體育實踐教學中應用現代教育技術較少，體育教師在現代教育技術的理論知識上還有些欠缺，對現代教學媒體、教學軟件、課件製作能力等方面還有待於進一步提高。
3.1.4高校組織體育教師參加現代教育技術培訓的機會少、效率低，培訓的水平處於低層次，體育教師對現代教育技術存在着一定的期望，希望能夠實質性的提升自身的現代教育技術水平，能夠得到科學而系統的培訓，以滿足現代課堂教學的需求。
3.2對策
3.2.1轉變高校領導對現代教育技術的重視程度。通過宣傳、學習和實踐，讓學校領導真實感受到現代教育技術對課堂教學水平的提高，認識到加大對現代教育技術的投入首先要加強硬件和軟件設施的建設，使現代教學設施協調發展。要讓領導認識到在體育教學中加大現代教育技術應用的重要性和緊迫性，只有這樣才能實現體育教學的現代化。
3.2.2轉變高校體育教師的教學觀念。不斷提升教師對現代教育技術的認識水平，加強高校體育教師在現代教育技術理論知識上的學習，缺乏理論知識難以發揮現代教育技術應有的作用和功能，將體育教學實踐與現代教育技術理論相結合，使現代教育技術在體育教學中發揮最大的與作用。體育教師要與時俱進，接受現代技術在體育教學中應用的理念，用靈活的教學手段進行教學，將體育教學以多樣的形式展現給學生。
3.2.3加強高校現代教育技術硬件設施的建設。設施是基礎，硬件配置水平的高低體現的是高校體育現代化教學的水平，加大校園網建設，完善校園網在體育教學中的功能，創建相關網站方便學生進行網絡學習，增加多媒體教室數量，建立信息交流平臺等。
3.2.4提高現代教育技術軟件水平。軟件是硬件設施發揮作用的保證，目前，安徽省高校現代教育軟件資源缺乏，現有的教學軟件質量地下，影響到了體育教學的發展。建立和完善體育多媒體資源庫，使體育教師和學生都可以通過資源庫查閱相關體育比賽數據、比賽視頻、圖片等，建立校際、國內的現代教育資源交流平臺，實現資源互補與共享，達到“雙贏”“共贏”。
3.2.5現代教育技術培訓理論與實踐並行。受傳統教學模式的影響，體育教師難以走出傳統教學對現代教育的影響。需要改觀的是體育教師對現代教育技術的認識，讓教師認識到在信息化的社會要適時的學習，以滿足時代的要求，適應社會和高校發展；加強現代教育技術理論知識學習，不斷提高體育教師應用現代教育技術的綜合能力；採用靈活多樣的培訓方式，不在侷限於傳統的集體授課，多開展分組式、分層次的培訓，以提高培訓的整體效益；加強培訓的針對性，分模塊對體育教師進行培訓，對於常用的教學設施、理論知識等重點傳授，以提升培訓的效果，調動體育教師參與培訓的積極性。