摘要：隨着語料庫語言學和語料庫技術的不斷快速發展，語料庫的應用越來越廣泛。文章概述了基於語料庫的英語語法教學，作者認爲基於語料庫的語法學習方式可以幫助學生通過分析語料提高理解語法、掌握語法、運用語法的能力，發現學習語言的規律。本文展示瞭如何通過基於語料庫的方法，完成語法課比較級的教學。
關鍵詞：語料庫;教學;比較級
重視對真實語言事實的研究一直是語言學研究的優良傳統。就語法而言，它甚至可能改變我們對語法傳統的、基本的看法，從而重新審視我們的語法觀。語料庫拓寬了我們的視野。語法研究可以從語言的詞、句和語篇等層次進行。
一、語料庫介紹
本文用的是美國楊伯翰大學 Mark Davies 教授開發的 COCA 美國當代英語語料庫。該語料庫庫容量爲 3. 6 億詞彙 ， 涵蓋美國 1990 年至 2007 年間 18 年內的各種類型語料 ， 是當今世界上最大的英語平衡語料庫。
二、課堂環節
1. 比較級最高級的構成規則
第一步是通過語料庫查找的方法，總結出比較級的形式。進行字符串查詢，Word(s)輸入 than ，collocates輸入[jjr*]，左邊選擇框選1，表示出現的`最遠位置是1個 ，在右邊選擇框選擇 0 時表示不考慮其右邊出現的情況。Post list 選 然後點擊search，從D 區的例句中選出前幾個。
關於最高級，在word(s)輸入the， 在collocate(s)輸入*est，點擊search，截取前10個爲例：
通過觀察實例，讓學生結成小組進行討論，總結出比較級和最高級構成的規則。其中有些不是比較級的形式，如contest、rest，讓學生注意排除。
規則如下：
(1) 一般單音節詞直接在其詞尾加er， est如：small→smaller→smallest
(2) 有少數形容詞、副詞的比較級和最高級是不規則的。 如：good-better-best
(3)以不發音e結尾的單音節詞，比較級在原級後加-r， 如：large→larger great-greater
(4)在重讀閉音節中，先雙寫末尾的輔音字母，比較級加-er，最高級 加-est;
如：big→bigger→biggest
(5)還有一部分詞是以輔音字母加y結尾的，爲了研究這部分詞的比較級結構，在word(s)輸入 than，在collocate(S)輸入*ier，左邊跨設爲1，有邊框設爲0，點擊search。
結論：以“輔音字母+y”結尾的雙音節詞， 把y改爲i，比較級加-er，最高級加-est;
如：easy→easier→easiest happy→happier→happiest
爲了研究這部分詞最高級用法，在word(s)輸入 the，在collocate(s)輸入*iest，左邊框設爲0，右邊框設爲1，點擊search。
(6)其他雙音節詞和多音節詞，爲了更加直觀的展現，在word(s)中輸入than，在collocates中輸入more，在左邊選擇框選2，在右邊選擇框選0，post list選 點擊search：
在word(s)中輸入the，在collocates中輸入most，在左邊選擇框選1，在右邊選擇框選1，點擊search，取前幾個例子。
結論：在雙音節或多音節的形容詞副詞前，比較級構成是在前面加more，最高級在前面加most;
如：beautiful→more beautiful
總之，在日常的英語語言教學中，不妨時不時引入語料庫，英語使學習課堂更加生動活潑。本文也有很多的不足之處，例如，由於語料庫用法限制，有的用法並不能用語料庫來驗證，需要大家共同探討。
參考文獻：
[1] Davies， Mark. Semantically based querieswith a jointBNC/WordNet database [A ]. In Corpus Linguistics twenty-five years on， ed. Roberta Facchinetti. Amsterdam： Rodopi， 2007： 149 - 167.
[2] 何安平.語料庫語言學與英語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.