隨着國家制造業信息化改造的推進，現代工業控制技術在企業裏逐漸得到普及，機電類專業的技能人才短缺已成爲事實。中專學校作爲技能人才培養的基地，應把機電類專業作爲一個品牌專業來建設。下面小編帶來的是機電方面的論文，希望對你有幫助。
一、確定建設機電類專業的目標和指導思想
目標：以提高技能人才層次質量爲專業建設目的；以實用知識型技能人才培養爲專業建設特色；在專業建設中要構建適應企業對機電類技能人才要求的完善的理論課程教學體系和實習教學體系；通過校企結合，理論與實習結合，打造一支適應機電類專業教學的“雙師型”教師隊伍，保證機電類專業教學持續發展。
指導思想：現代機電類專業技能人才與傳統的技能人才不同，其更突出了知識型。在機電類專業的建設中必須解放思想，改革傳統的職業技能教育觀念，打破舊的辦學模式，創造出新型實用機電類技能人才培養的路子。
二、創新機電類專業的教學計劃與教學大綱
中職學校機電類專業的建設，必須制訂適應現代企業要求的、利於學生髮展的機電類專業教學計劃與大綱。基礎理論課程設置必須堅持“必需、夠用”的原則，同時培養學生自身發展的優良素質。專業課與實習課有機融合，在教學環節中堅持課題化的設立思想，教學中的課題設計要適應現代工業控制技術特點，在此基礎上創造出適應現代企業特點的一體化教學的模式。經多年來的教學實踐和對技工教育教學計劃和大綱的研究，我們結合現代工業控制技術的'特點，制定以專業培養目標、學制、專業素質培養要求、技能訓練要求、開設課程、技能訓練環節、取得資格證書和就業崗位爲主線的機電類專業教學大綱。
三、注重機電類專業教材的建設規劃
1.專業建設的一個重要內容就是專業課程體系的建設。
從2006年6月開始，我校開始了爲期三年的教學改革。我校的教學改革從教學計劃、課堂教學、成績考覈與教材四個方面進行。教學計劃改革要實現德育教育優先，突出技能教育；課堂教學改革實現實踐訓練爲主，理論教學爲輔；成績考覈改革實現教考分離；教材改革實現統編教材向本校教材的過渡。文化課以“實用、適用、夠用”爲原則進行改革。專業課則要求教師以“學練結合、學用結合、工學結合”爲主，根據企業的需求和學生的具體情況，增加企業的生產工藝過程的基本要領，編寫適應學生需要的教材和講義；加大技能課考試的力度，以考促學，以考促教。在工學結合的新模式下，學校對機電專業教學內容進行了有機整合，實施模塊化教學。實訓教學由基本技能訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練和生產強化訓練四個環節構成，各個環節均努力與實習企業的生產實際相結合，全面實現產訓結合，以便讓學生熟悉生產的各個環節，培養職業素質和職業道德。
2.機電專業課程及教材。
首先，在部頒標準的指導下，成立機電專業行業委員會，在調研行業、企業的基礎上，與行業專家交流、探討，研究確定我校機電專業的課程體系及標準。課程應明確體現服務區域經濟的鮮明特點。
其次，開展了“以職業能力爲核心，重構機電專業技能體系”的市級課題研究，以課題研究促進機電專業技能課程及校本教材的開發。如在課題研究的指引下開展了機電行業的市場調研、專業教師的行業頂崗實踐，爲機電專業的市場論證、課程建設提供了市場、行業需求的保障，進一步明確了學校機電專業的辦學方向。同時，機電專業進行了專業課程綜合化、技能課程項目化、專業課程設置等系列課題的研究工作，專業教師多人次到行業、企業一線調研、頂崗實習等工作，先後引進多名行業專家、技師到校任教，共同研究、開發機電專業的課程體系。
四、教學思路
1.理論教學和實習教學並行，並以實習爲重。
理論學習應以“實用、夠用、管用”爲原則，進行模塊化、綜合化整合，着重通過實踐環節培養學生實際工作能力，增加自我動手時間，提高創新技能和綜合素質，增強崗位適應能力。
2.理論教學內容應突出應用性、先進性、前沿性。
培養學生應用現代工業控制理論的能力，突出機電類理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識―針對實踐的理論學習再實踐”的順序，掌握一定的現代工業控制技術的安裝、操作和維修技能。
3.實習教學與生產實際、與新科技應用推廣緊密結合起來。
加強實踐性教學環節是體現以能力爲重點，培養學生的熟練職業技能和綜合職業能力，實現理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。機電類專業實習教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內容上滲透新科學、新技術、新工藝，教學過程由教室向生產延伸等，可以培養出一批能熟練運用新技術、新工藝，能適應社會和市場需求的高素質現代工業控制技術操作人才。
五、機電類專業實習教學
1.制訂切實可行的實習教學計劃。
實習計劃應根據實習大綱並結合現代企業對人才類型的需要合理安排制訂。
目前，機電一體化專業就業崗位的需求有三個方向：（1）機電一體化設備製造與維修；（2）機牀數控技術應用；（3）自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業化方向，對主要基礎實習教學作相應的調整。
2.編寫針對性較強的實習補充教材或實習指導書。
機電一體化專業教學實習包括入門實習、提高實習、強化實習。目前，機電類實習教材尚不能與當前的實習教學需要相配套。因此，爲加強實習教學內容的針對性，應組織教師編寫具有本校機電一體化專業特色的實習補充教材或實習指導書，體現實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內容、方法、考覈要求，等等。
3.規範實習教學過程管理。
實習教學具有生產性的特點，完全不同於理論課教學。實習教學過程管理是指對實習教學過程中影響實習教學質量的諸多因素進行組織、協調和控制，使實習教學按計劃、有秩序地進行。實習教學管理包括對對實習教學設施設備工具、對學生的管理和對整個實習教學過程的管理等，其中對實習教學過程的管理尤爲重要。
4.嚴格實習考覈要求。
實習考覈要求是實現教學目標的具體體現，科學合理的考覈要求能夠增進學生學習的自信心和積極性。實習考覈要求應根據學生實際，採取分層次步步過關的方式，使學生通過自身的不斷努力一步步地達到考覈要求。對於少數在規定實習課時內不能達到考覈要求的學生，實習教師要適當安排其他時間開小竈，進行個別輔導，使其達到實習教學目標的要求。實習考覈要求應與勞動部門的職業技能考覈標準接軌，達到中級工職業技能水平。
總之，機電專業教學偏重的是學生的理解能力操作能力，教師在教學過程中要注意避免只重理論而忽視實踐，培養全面發展的人才。