摘 要：自主學習是相對於以往的被動式模式而言的，該方式不僅有助於調動學生的學習積極性，對提高學生的學習效率起着非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，積極倡導自主學習方式。
關鍵詞：高中英語;自主學習;單詞;寫作
高中英語課程是普通高中的一門主要課程，是基礎教育階段課程的重要組成部分。所以，作爲英語教師的我們，要根據教材內容的需要，積極倡導自主學習模式，使學生在輕鬆的環境中獲得更大的發展空間。
一、在單詞教學中倡導自主學習方式
單詞學習是英語學習的基礎，是提高學生學習質量的前提。
但是，隨着年級的增長，詞彙量也隨之提高，導致學生的記憶壓力越來越大。所以，在單詞學習中，教師要鼓勵學生進行自主學習，以促使學生獲得健康全面的發展。
例如，在教學Travel journal時，由於本節課的.重點詞彙包括：journey down;cycle along;valley;camp;altitude;waterfall;travel across;plain;enter等有關地理的詞彙，所以，爲了加深學生的印象，也爲了提高學生的學習效率，我首先引導學生對上述的單詞進行自主學習，並明確哪些單詞不能準確掌握，之後，在教師進行教授的時候主動糾正。這樣的教學過程不僅能夠調動學生的學習積極性，對提高學生的學習效率也起着非常重要的作用。
二、在英語寫作中倡導自主學習方式
寫作是綜合考查學生英語運用能力的平臺，是提高學生英語素養的關鍵環節。但是，我們的知識寫作卻是讓學生最爲頭痛的一件事，學生不知道該如何寫，導致學生越來越厭煩英語的學習。仔細分析導致這種情況出現的原因是因爲學生缺少寫作素材，沒有寫作經驗。所以，教師要鼓勵學生進行自主學習，自己積累一些好詞好句，如，There are different opinions among people as to__Some people suggest that__;For my part，I think it reasonable to__Only in this way can you__.等等，並在平時的練習中運用到寫作當中，進而爲提高學生的寫作水平打下堅實的基礎。
總之，對於高中階段的學生來說，教師要有意識地培養學生的自主學習能力，爲高效英語課堂的實現做出應有的貢獻。
參考文獻：
王明紅。談高中英語教學中如何促進學生自主學習[J]。新課程：教育學術，2011(10)。