【摘 要】新課標要求高中英語語法教學從以教師爲中心、以課本爲中心的傳統教學模式向以學生爲中心、注重學生語言交際能力培養的現代教學模式轉變。本文基於情景教學理論、任務教學理論和語篇教學理論對高中英語語法教學創新進行了有益的.探索,以期對新課標背景下我國高中英語語法教學的改革提供參考。
【關鍵詞】新課標高中語法教學 探隨着新一輪基礎教育課程改革的深化,《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》(以下簡稱新課標)提倡語法教學從用的角度出發,重在增強學生的實踐意識,並與學生的邏輯思維、語言意識、篇章語境、題材體裁、詞彙用法和文化聯繫起來。新課標的提出讓相當部分的教師對語法教學感到迷惑,認爲新課改就是要加強聽、說、讀寫能力的訓練,而忽視或弱化語法教學。因此,我們需要反思傳統語法教學,嘗試順應新課標的語法教學方法。
一、基於傳統教學法下的高中英語語法教學現狀
高中英語語法教學一直是人們爭議的焦點。20世紀八十年代以前,