摘要：對於高等專科院校來說，其是培養專業人才的重要搖籃。面臨不斷提高的信息技術需求，計算機素質已成爲人才的一個基本素質之一，同時也與創新素養成爲了當前社會用人的新需求。
關鍵詞：計算機基礎教育；創新能力；高等專科院校
在開展計算機基礎教育工作的過程中，要對當前教育工作進行科學的分析，構建一套立體化的教學模式，提升教學活動實用性，讓學生的計算機能力和創新能力都得到有效提升。本文就從幾個不同的角度入手，對於當前計算機基礎教育和學生創新能力培養工作開展中的相關問題進行了分析和探究。
1基礎教育和創新能力培養工作分析
當前信息技術飛速發展，計算機與網絡技術已逐步滲入社會經濟發展的各個行業當中。隨着科技的進步和創新，當前社會對於計算機信息技術逐步產生了更大的依賴。在開展計算機教育工作的過程中，要關注對知識創新人才的全面培養，這是保障我國現代化建設工作的一個重要舉措，具有十分重要的戰略意義和價值。在當前計算機專業教學的過程中，要讓學生的計算機知識和能力得到切實提升，同時真正達到讓人才具備利用計算機知識解決本專業領域中問題的能力的重要目標。在當前普及大衆教育的過程中，很多學校自身的師資力量、教學資金投入、計算機技術知識儲備水平以及實驗設施等方面，都不能很好地滿足實際教學活動的需求。學校在教育活動的`過程中，關注對應用型人才的培養，而對於人才自身的創新能力和意識的培養缺乏足夠的重視。與此同時，計算機等級考試在促進計算機基礎教育以及應用技能掌握方面，起到了關鍵的作用。然而，這種方式卻沒有有效地把學生的學與用結合起來，以致造成了學生綜合應用能力的欠缺。學生在學校接受的是單一的計算機教育，沒有掌握計算機綜合應用設計技能，以致不能夠滿足社會所需，更不能展示自己的創新能力。忽視對學生綜合應用能力的培養，影響了對學生自身創新能力的有效培養。對於當前創新能力培養來說，要關注對學生自身能力素質的全面提升，並且構建一個終身化的人才成長與培養路徑，實現對人才的終身激勵，這也是當前創新教育的一個新需求。學校在開展計算機教學活動的過程中，要讓學生對於當代信息環境有一個正確的認知，並且具備較強的自主學習能力和意識，保持良好的學習興趣和積極性，並且使創新精神與能力得到全面提升。總之，當前階段對於高等專業院校教育活動來說，計算機基礎教育工作應不斷拓展，培養學生創新意識和能力，切實打造一套科學的人才教育體系，讓學生自身的計算機專業素質與能力得到大幅度提升。
2計算機基礎教育與創新能力培養活動開展思路
2.1拓展課程教學內容
在開展計算機基礎教育的過程中，要重視學生能力、素質以及知識等多方面協調、同步發展，並且有意識地引導學生，更好地提升學生計算機基礎知識的掌握效果，真正完成知識的吸收和消化，進而達到學以致用的最終目標。學生完成計算機基礎、程序設計等相關課程學習的同時，教師要了解學生的興趣愛好，本着提升學生計算機應用能力的目標，設置相應的網頁設計、圖像處理、CAD設計、3D建模、數據庫等選修課程，這樣可以讓學生結合自身的興趣和愛好選擇自己感興趣的課程，可以讓學生自主完成計算機課程的學習，對於提升學生的創新意識和創新能力都是非常重要的。一部分學生在進一步學習的過程中，也可以參與相關教師的一些項目，從而達到全面提升能力的目標。
2.2爲學生提供充足的實踐機會
對於基礎能力和創新能力的培養來說，一個良好的實踐機會是非常重要的。要強化育人意識，讓學生獲得更多實踐機會。相對於其他學科來說，計算機學科本身具有更爲明顯的實用性特徵，只有具備更多的實踐機會，學生的計算機知識才能得到鞏固，同時也可以提升創新能力。教師要提升自身的教學能力，並且與學校進行溝通，爲學生爭取足夠的實驗室使用空間和機會。在開展研究性實驗教學的過程中，教師要爲學生提供充分的自主探究空間，讓學生自行設計實驗方案，幫助學生解答學習中的難題，客觀評價實驗成效，發現和及時改進不足。
2.3引入更多的創業項目
學生本身具有無限的發展潛力和空間，學校要給予學生充分探索的機會。在工科院校內，學校可以採取導師制的方式，讓學生在接受相關專業教育的同時，給予他們參與實際創業項目的機會。教師可以針對高校中學生的實際情況，制定出不同的各類相關計算機創業項目，並且將創業中心作爲帶頭兵，帶領廣大學生參與，讓學生產生創業探索的積極性和熱情。學校也要與相關的企業進行溝通，爭取相應的合作項目，讓學生真正走進社會，體會到社會對於計算機基礎能力和人才創新能力的實際需求，感受到自身學習和成長的壓力，這樣也可以更好地激勵學生。另外，當前社會發展的過程中，創業逐漸成爲了一個熱點。更好地引入創業項目，符合當前“萬衆創業”理念的全面推廣。
2.4舉辦各類創新活動
學校要定期組織和舉辦各類科研競賽、社團活動等，爲學生提供廣闊的活動空間，讓他們在參與的過程中，提升自身的整體能力，拓展見識。學校相關教學管理部門要結合計算機教學的需求，並及時與計算機中心、學校團委、網絡中心等溝通，組織各類計算機技術創新比賽和活動，讓學生積極參與，培養他們對於各類新技術的掌握水平，同時鼓勵他們積極進行創新，培養他們的創新意識。
2.5改進教學模式
當前新技術的發展，也爲計算機教學活動提出了新的方式和方法。相對於傳統的教學模式來說，教師要以新的理念來應對新時期新的教學形勢的變化，提升教學活動的針對性和靈活性。在教學中，教師要體現學生的主體地位，讓學生可以通過“情景創設”“主動探索”“協作學習”“問題提出”來實現成長和發展。在教學中要運用現代教育技術和信息資源，尋求適當的教學方式、方法來組織實施研究型課堂教學，如發現式教學、問題式教學、情境式教學、討論式教學、案例教學等，激發學生的興趣和探究激情，引導學生自主探究和體驗知識的發生過程，通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵質疑批判和發表獨立見解，培養大學生的創新思維和創新能力。
3結語
總的來說，在當前信息化時代下，計算機基礎能力和創新能力已成爲人才的一個重要素質指標。在開展計算機基礎教育工作的過程中，要調整教學思路，改革和優化課程體系，提升學生對計算機知識的應用能力，加大實踐力度，切實落實新時期人才培養目標。
參考文獻
[1]畢小梅,夏俊濤.如何在中職計算機基礎教學中培養學生的創新能力[J].河南科技,2014(14).
[2]張興.高校計算機專業中培養創新能力的思考[J].時代教育,2013(17).
[3]陳利科.淺談計算機基礎教育與創新能力的培養[J].科技致富嚮導,2012(29).
[4]徐娟.如何在中職計算機基礎教學中培養學生的創新能力[J].科技資訊,2016(26).