在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的金融類論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
金融類論文 篇1
在我國，金融學被定義爲“以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動爲研究對象的學科”，隸屬於經濟學，研究的主要是貨幣銀行學、國際金融學等“宏觀金融問題”。隨着宏觀金融學理論的發展和我國金融體制改革的推進，各高等學校的金融學科都在探索金融學科的教學改革，力求教學內容上順應金融宏觀的發展方向，金融既然包括微觀金融和宏觀金融，金融學就不能僅研究微觀金融運行而不研究宏觀金融運行。也就是說，金融學不能只研究金融主體個體的行爲，而不研究金融系統整體的行爲。因此，結合地方應用型大學研究的特點與發展要求，強化金融學專業宏觀金融類課程羣建設是具有現實與指導意義。
一、國內宏觀金融課程羣建設研究動態與存在問題
1、國內研究綜述
在國內，1997年，國務院學位委員會修訂研究生學科專業目錄，將原目錄中的“貨幣銀行學”專業和“國際金融”專業合併爲“金融學（含保險學）”專業。這種調整正是爲了適應這種需要。整個金融課程體系知識面應該覆蓋整個金融學科的主要方面，如：金融制度、金融體系、金融市場、金融機構；以及完整的金融運行結構，包括微觀金融運行、宏觀金融運行，以提供學生一個有關金融體系的整體框架。2004年9月，高等教育出版社出版發行由王廣謙、張亦春、姜波克和陳雨露主編的《金融學科建設與發展戰略研究》，該書反映了中央財經大學、廈門大學、復旦大學和中國人民大學承擔教育部“新世紀高等教育教學改革工程”金融學專業教育教學改革與發展戰略研究項目的階段性成果，以及我國頂尖級金融學家和金融教育家、高校具有博士學位授予權的金融學科和其他重要高校金融學科帶頭人對金融學科建設的最新思考，代表了我國目前對金融學科建設研究的最新水平。如中國海洋大學宏觀金融學有國際經濟學、貨幣銀行學、中央銀行學、金融市場學、中國金融史、貨幣金融理論前沿、金融理論與政策等；寧波大學設有西方經濟學、貨幣銀行學、財政學、國際貿易、國際金融等宏觀金融課程；浙江財經學院採用金融學院模式，宏觀金融學課程分佈在8個專業方向，具體有金融學、國際金融、利息理論、金融市場學、貨幣理論、財政學、中央銀行學等。
2、存在問題與研究命題
主要存在問題，第一，現有教學改革未能照顧到地方院校辦學環境和人才培養目標，重點研究了同類大學爲培養高層次金融人才而面臨的金融學本科教學定位、課程設置以及教學改革問題，未能照顧到地方院校的辦學環境和人才培養目標——爲社會各個領域輸送適應性強的應用型人才。第二，宏觀金融類課程急需按地方院校辦學環境和人才培養目標進行優化和改革，儘管各院校已順應金融宏觀化發展方向而開設了若干宏觀金融類課程，但尚未解決以下問題：宏觀金融類課程到底該包括哪些主幹課程？如何避免相關課程教學內容的交叉？針對宏觀金融類課程要求，如何跟進相應的教學方法改革和實踐類課程？上述問題告訴我們宏觀金融類課程急需按各地方院校辦學環境和人才培養目標進行優化和改革。
二、地方應用型大學宏觀金融類課程羣設置的特色與創新
1、課程羣設置的特色
第一，順應宏觀金融的發展方向。隨着我國高等教育由單一的精英型體系向大衆型、精英型、國際化等多樣化人才培養體系的轉變，本科教育更應強調學習能力和宏觀思維能力的培養。
第二，堅持國內外前沿與地方性院校辦學模式相結合。本項目堅持國內外前沿與地方性院校辦學模式相結合，在改革金融學核心課程體系及教學方法時，既保障學生掌握本學科、專業教學基本要求，又顧及地方性大學辦學環境和培養應用性人才目標，強化宏觀類課程建設，以提高學生分析問題、解決問題和實際操作能力，以適應“平臺+模塊”人才培養模式。
2、課程羣設置的創新
第一，倡導團隊合作，形成推進宏觀金融課程體系建設的機制。課程體系建設既提倡體系的整體性和彈性化，又強調課程內容的系統性、前瞻性和探索性。爲此，需要倡導團隊合作精神，並形成推進課程體系建設的一套機制。具體設想包括：定期舉行讀書報告會。通過指定學習教材、專著或其中的核心章節，聯繫學術動態述評文獻；互相交流近期閱讀書目、研究課題，探討本學科前沿理論。集體申報課題、撰寫論文；定期舉行教研活動，討論並解決課堂教學中遇到的難點與重點；組織課堂教學觀摩；規範教學文件與秩序，鼓勵教學改革與創新。
第二，推進課內理論教學與課外實踐鍛鍊相結合。鑑於金融學高度理論性與應用性並重的特點，在教學方式上堅持理論教學與實踐鍛鍊相結合。一方面改革課堂教學方式，在強調講授基本理論、知識的同時，吸收現代教學理念，推進多樣化教學法，以激發學生的學習熱情和主動性，從而優化教學過程；另一方面強化課外實踐，鼓勵同學參與社會實踐、學生科研等第二課堂，培養學生的知識學習和應用能力。
三、地方應用型大學宏觀金融類課程羣實施對策
1、具體設置內容、預期目標和解決的關鍵問題
第一，具體設置內容：主要結合國內外金融學科相關宏觀金融課程設計的總體趨勢，突出服務地方金融機構與企業，強化宏觀金融對地方金融的指導功能，堅持培養學生分析問題、解決問題的能力及綜合素質，堅持國內外前沿與地方性院校辦學模式相結合，重點推進應用型宏觀金融課程羣建設。
第二，預期目標：緊緊圍繞金融學科“課程羣+核心課程教材+精品課程”三大類建設大框架，形成宏觀金融課程羣建設的子框架和核心課程建設、造就一支具有敬業、創新精神的師資隊伍，並以此爲基礎，爲今後核心教材建設與精品課程培育奠定基礎。
第三，解決的關鍵問題：一是宏觀金融課程體系建設，確立宏觀金融課程羣的核心課程，並規劃核心課程教材建設；二是配對形成每門課程的師資隊伍，基本保障每門課2名教師；三是完善並形成每門核心課程的教學大綱與考試大綱；四是探索教學改革的方法。
2、實施方案、實施方法、具體實施計劃及可行性分析
將推進以下教學改革：第一，改革思路是整合宏觀金融類課程，將宏觀金融類課程整合成基礎、國際、市場、監管四大類，明確每類課程包括的主要課程、設置目的，並從各自金融專業現有基礎出發提出具體的建設目標，如規劃核心課程教材建設目標、精品課程目標、課程後臺建設目標與教學方式創新目標。
第二，強化案例教學和課程設計。對於理論性較強課程，都增設一定經典案例教學，要求學生圍繞案例分小組討論，並撰寫學術小論文或讀書報告，以增強學生對理論知識的感性認識、理解能力和分析能力。對於應用性的課程，都將開設一定課時的實驗教學，要求學生進行仿真模擬金融業務操作，並撰寫實驗報告，以增強學生對業務知識的感性認識、理解應用能力和動手操作能力。
第三，堅持課內學習與課外實踐相結合。一方面要根據本學科、專業教學的基本規格和要求，採用課堂講授、案例教學、實驗教學等多種教學方法，強化在課內向學生傳授；另一方面又通過社會實踐環節、學生科研、金融論文大獎賽、虛擬炒股比賽等第二課堂形式，培養學生採用宏觀金融理論分析各種金融問題與經濟現象能力，重點提升學生解決金融問題能力。
第四，探索PBL（Problem—Based Learning，簡寫爲PBL）教學法。通過設計問題爲同學搭起各門課程的知識架構和內在聯繫；通過學生自己收集、分析相關資料以感受和體驗知識的分析過程；通過建立學習小組和開展小組討論，培養學生的團隊合作精神。每一學習小組由5—6名左右的同學組成，選定某一主題組織課堂討論——包括小組交流、質疑和點評；要求每組製作PPT，內容包括選定主題的文獻綜述、課堂發言內容以及參考文獻，以充分展示同學的學習成果。
參考文獻：
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[4]王廣謙、張亦春、姜波克.金融學科建設與發展戰略研究[M].高等教育出版社.2002.
金融類論文 篇2
[ 摘 要 ]
隨着經濟的發展，金融業呈現出越來越重大的作用，它不僅影響着市場經濟，也關係着社會的穩定與發展，因此，成爲當前的一個重要課題。本文分析了金融風險防範中，金融審計發揮作用的依據，並對如何在金融風險防範中加強金融審計的作用提出了幾點建議。
[ 關鍵詞 ]
金融風險防範 金融審計
近年來，隨着金融業的迅速發展，其中也顯露出越來越多的問題。例如：不良貸款現象時有發生，金融資產質量呈現出下降的趨勢；自有資金佔有很低的比例，有些金融機構也出現了資不抵債的情況，使得到期債務無法正常支付等。而上述問題，一旦沒有及時有效解決，就很可能導致金融風險，嚴重危害着經濟的發展與社會的穩定，因此，關於金融風險防範與金融審計的關係研究有着重大的意義。
一、金融風險防範中，金融審計發揮作用的依據
1、市場經濟體制下，金融風險的防範需要金融審計來進行外部監管。市場經濟就是法治經濟，它客觀上要求與市場發展相適應的一整套市場法則來規範各方的行爲，對金融風險的防範尤其需要獨立的外部監管。市場經濟實際上就是法治經濟，它客觀上要求與市場發展相適應的一整套市場法則來規範各方的行爲，以利於市場的良性運行。
2、審計自身的工作方式與程序起着重要的基礎作用。審計的基本工作方式和工作程序，爲金融審計揭示金融風險提供了基礎。一般情況下，檢查會計賬目是審計的工作方式，其中的會計賬目主要包括會計賬簿、會計原始憑證和記賬憑證以及其他相關資料，而金融機構的.具體經濟活動應該通過各自單位的會計賬目予以反映和揭示。而金融審計的整個過程，主要就是通過對上述幾種會計賬目的檢查，來了解被審計單位概況。
金融審計應注意審計實施的基本程序，其主要分爲兩個步驟：第一，符合性測試，即對該單位的內部控制系統進行考察，評估其效能；第二，實質性測試，即通過符合性測試，對特定單位的內部控制系統有一個初步的評估，找出比較完善的環節，以及不夠完善的環節，分析存在明顯漏洞的環節，從而確定重點檢查的環節和內容，並着手進行詳盡的審查。上述兩個步驟以上兩個方面特別是後者，爲金融審計揭示金融風險併發揮作用提供了直接途徑和可靠基礎。
3、金融風險防範與金融審計之間的因果關係。金融風險防範與金融審計之間還有着因果關係，這主要是表現在二者的目標和手段方面。通常情況下，產生金融風險的原因，是宏觀調控方面存在問題，或者是缺乏調控能力，或者是缺乏央行的監管，從而導致相關政策措施無法實現預期目標。金融審計的加強，有利於財政經濟秩序的維護，不僅可以滿足審計法的要求，也爲審計風險的防範提供了立足點、出發點。監督金融機構對國家宏觀調控措施的執行情況，保障國家金融政策的貫徹實施，是金融審計根本目標之一。同時，審計監督直接接觸金融業的不同環節，較爲直觀地瞭解到宏觀調控措施在各個環節的傳導過程和效應，並能將審計過程中所見所得向政府和有關部門提供信息反饋，必然有利於對宏觀調控政策的完善及其傳導效果。
4、金融審計工作對於金融風險防範起着一定的警示作用
在我國，市場經濟體制仍然不夠健全，因而容易引起經濟秩序混亂局面，對於財經領域來說，其中的造假與違法現象比較多見的。由此可見，當前審計機關應充分發揮其職能，將審計監督的重點凸現出來，時刻關注金融案件，並加大對違紀違規問題的查處力度，從而實現維護我國經濟秩序的目的，同時也能夠相應地減少經濟方面違法犯罪行爲的發生，在金融風險的防範上發揮了一定的警示作用。
二、如何在金融風險防範中加強金融審計的作用
1、樹立正確的監督理念。在金融風險防範中，金融審計作用的充分發揮離不開正確監督理念的樹立。審計部門應以加強金融風險的防範與金融監管爲根本目標，樹立正確的監督理念，纔有利於審計成本的節約以及審計效益的提高。
2、突出金融審計的重點。金融審計重點的突出應該圍繞金融風險的防範進行。審計部門應首先將分析哪些環節和因素易引發金融風險，再以此來確定審計重點。審計重點一般包括以下幾方面：國家宏觀調控政策的貫徹落實情況；金融資產運營狀況；或有負債；資產負債比例管理監控指標的執行情況；內部控制狀況；會計資料的真實性。
3、加強金融風險的防範能力。金融風險的防範能力主要是由於審計人員素質、審計手段等因素決定的。而在金融形勢變化的同時，部分金融衍生品不斷涌現。因此，審計部門必須使審計人員的素質不斷提高，並改進現行的審計手段，從而使得金融審計真正具備揭示金融風險的能力，在促進防範金融風險方面有所作爲。
4、加大執法力度。只有加大執法力度，才能對當前發生的金融案件進行依法揭露與查處。具體措施如下：
（1）提高對於金融案件的重視程度。全面落實審計法，做好審計工作，推動審計工作的深化，使審計監督力度不斷加大。
（2）培養髮現金融案件的意識。針對可能產生風險的環節和已經發現的不真實、不合法、不合規的問題進行深入分析和必要的延伸檢查，將可能存在的全部違法犯罪問題進行揭露。
（3）嚴格執法。如果遇到重大違法問題，或者在整個關於違法犯罪線索蒐集過程中，審計人員應不畏強權，勇於突破。一旦發現重大線索，就應該一查到底，並如實進行披露。
三、結束語
綜上所述，金融風險防範與金融審計之間存在着緊密的聯繫，在金融風險防範中，金融審計發揮着重要的作用。因此，審計部門應正確認識到二者的關係，並採取一定的舉措，來加強金融審計的作用，以實現關於金融風險的防範，從而促進市場經濟的發展，推動社會的進步。