BEC商務英語閱讀技巧
對於BEC考試，他更傾向於將其視成一種測試體系。明確體系的目標至關重要。範老師將其總結爲“功能性，實際性，以及與求職間的緊密聯繫”。即BEC考試的語言特點不同於常規考試，需要實際商務的背景知識的支持，而不同行業所匹配的商務方面的知識又各不相同，且是實際工作中所必須的。就他擅長的閱讀這一部份，他認爲需要三方面能力的儲備和積累——詞彙、答題依據以及功能性語言。
首先，他要求考生必須對基本六級詞彙精確掌握，BEC考試作爲一個專爲商務人士準備並具有較高認可度的考試對考生的要求必然很嚴格，在詞彙的掌握中要時刻注意同義詞間的辨析以及商務語境中詞的特殊用法。再者，針對閱讀不同題型分別有不同解題方式。例如同義詞替換在第一部分的應用，邏輯匹配，意羣解題在第二部分的應用，範老師再三強調BEC考試的邏輯嚴謹性，不能存在任何形式的推論。他認爲BEC證書之所以在外資企業中認可度如此高時因爲它在某種程度上考覈的是一種學習能力和學習願望，這與不少企業HR要求應聘者具備的素質不謀而合。
在教學過程中，範老師發現同學們詞彙欠缺得比較嚴重。要將基本詞彙以及其商務環境的引申含義熟記於心，確實是工作量很大的一件事。所以他建議同學們準備一本詞彙量精簡點，但羅列清晰，語法例句齊全的詞彙書專項訓練一下。而邏輯匹配在他看來其實就是一種思維能力，包括今後工作或生活都需要的一種思維方法，這種判斷或思維的方法的養成將是受益一輩子的事，不僅影響到具體工作內容，日常溝通中也需要這種邏輯思維方式。
入職規劃
範廣軍老師向記者坦言，離開普華永道與加入新東方之間並沒有必然聯繫，僅僅是爲了平衡自己的'生活與工作。儘管四大的就業壓力是總所周知的，但新東方的活也不輕鬆，他只是在適應各種場合下自己的角色，從中不斷提升自己，是休整亦是新的嘗試。