大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。它包括大學期間的學習規劃、職業規劃，職業生涯規劃有無的好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。下面是小編整理的大學生職業生涯規劃職業（通用5篇），歡迎大家分享。
大學生職業生涯規劃職業 篇1
我是一個外向開朗、責任心強、辦事嚴謹的女孩，我具有較強的文字表達能力、交往與合作能力、收集和處理信息資料的能力。經過兩年多時間的中技學習，我的計算機操作技能得到了提高，能夠獨立進行文件處理等相關工作，能熟練運用辦公軟件,如WORD。對照企業招聘祕書的職業標準，我基本上符合要求，這將更加堅定我實現職業理想的信心。
自身條件分析從以上分析可以看到，我的職業興趣、職業性格和職業能力基本上可以達到一個初級祕書人員的資格，但我的職業素養距離高級祕書的要求還有一定的距離。尤其是我的英語水平還遠不能達到涉外祕書的標準，以目前學校的英語教學狀況看，我必須把提高英語文字表達和口語表達能力作爲長期的任務，通過參加英語等級考證，逐步完成這個任務。
大學生職業生涯規劃職業 篇2
在生活中，我有時喜歡獨自一個人讀讀書或者聽聽歌，有時喜歡和大家一起玩，經常會從和朋友的聊天中得到一種愉悅的感覺;在學習上，我比較注重學習過程中細節上的性，希望儘可能做得完美;在家長的眼中，我是個比較聽話懂事的孩子;在老師的眼中，我是個比較踏實的學生;在朋友的眼中，我是個具有親和力，比較平易近人的男孩。我認爲自己的性格特徵比較內向，偶爾外向，有時好動，有時好靜，但總體上是一個開朗樂觀的男孩，比較積極進取並且渴望獨立，但是有些方面有些情況會缺乏自信;自己比較喜歡動手操作，喜歡實踐。所以，我認爲我的焊接專業適合我，也是我喜歡的。
大學生職業生涯規劃職業 篇3
1.自己興趣愛好大盤點：
喜歡聊天、聽音樂、看電影，喜歡能讓自己靜下心來的工作環境，我喜歡規劃自己的生活。不喜歡機械性重複的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收穫的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情。最喜歡的名句：只要笑一笑，沒有什麼事情過不了
2.自己優勢盤點：
工作投入，勇於承擔責任，具備高尚的職業道德;做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧;工作任勞任怨，務實，有良好的耐心;工作中，溫和，融通，理解別人的感受，不遺餘力的支持同事;
3.自己劣勢盤點：
很難全面觀察問題，以及很難有準確的預見性;過於小心，容易勞累過度;不太懂得安排娛樂和放鬆來緩解壓力;不善於用非常規思路思考問題，邏輯思維不夠縝密;英語水平有待提高;質疑精神不足;寫作水平需要提高;樂於奉獻，甘願做幕後人物。
4.自己的優點盤點：
平易近人，有親和力;有強烈的責任感;耐心且細心，積極上進;健全的、樂觀的人生觀;懂得爲別人着想，能認真傾聽別人的心事;做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不捨，勤于思考，考慮問題全面。
大學生職業生涯規劃職業 篇4
世界上每個人都有自己獨到的興趣和愛好，而且每個人的興趣和愛好都或輕或重地影響到他對職業的選擇。
興趣是職業生涯規劃的內因
獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”。實踐證明：在影響個人職業生涯規劃與發展的衆多主觀因素中，興趣就像一雙無形的手，所起的作用最大。那麼，什麼是興趣?興趣是怎樣發展和影響個人職業生涯的?
1.什麼是興趣?
興趣是人們力求認識、掌握某種事物，並經常參與該種活動的心理傾向;或者說，興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向。例如，你對某種職業感興趣，就會對該種職業活動表現出肯定的態度，並積極思考、探索和追求。
興趣可分爲物質興趣、精神興趣和社會興趣。物質興趣與你的需要相關聯，表現爲對物質的迷戀和追求，例如收藏的興趣;精神興趣主要是指對文化、科學和藝術的迷戀和追求，例如旅遊、寫作、繪畫、書法、攝影、發明創造等興趣;社會興趣主要是指對社會工作等活動的興趣。興趣又可分爲直接興趣和間接興趣：你喜歡跳舞、打球，可能是因爲這些活動本身對你有吸引力，通過這些活動你會獲得愉快和滿足——這就是直接興趣;你可能感到學外語是一件很枯燥的事情，但對它仍然興致很濃，這並不是學外語本身會給你帶來輕鬆愉快，而是學外語可以繼續攻讀學位，可以直接瞭解國外最新信息，可以找到滿意的工作，可以出國學習或交流等，是這些結果在吸引你學習，這就是間接興趣。直接興趣和間接興趣可以互相轉化，也可以相互結合，從而更有效地調動你的積極性。
2.興趣的產生和發展過程
興趣的產生和發展一般要經歷這樣一個過程：有趣——樂趣——志趣。
有趣是興趣過程的第一個階段，也是興趣發展的低級階段，它往往短暫易逝，非常不穩定。處於這一階段的興趣常常與你對某一事物的新奇感相聯繫，隨着這種新奇感的消失，興趣也會自然地逝去。
樂趣是興趣過程的第二個階段，它是在有趣定向發展的基礎上形成的，是興趣發展的中級階段。在這一階段中，你的興趣變得專一、深入起來，如喜愛網絡文學的你很可能會成天沉溺於網絡文學作品中。
志趣是興趣發展過程的第三個階段，當樂趣同你的社會責任感、理想、奮鬥目標結合起來時，樂趣便變成了志趣。志趣具有社會性、自覺性和方向性，是你取得成就的根本動力，是成功的重要保證。
興趣是在一定需要基礎上，在社會實踐中形成的，興趣實際上是你需要的延伸。關於需要的理論，心理學家也有許多論述，其中較爲著名的是美國心理學家馬斯洛的需要層次論，他把人的需要分成生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要和自我實現需要五個層次，並廣泛地流傳開來。
3.興趣是怎樣影響職業生涯規劃的?
興趣對職業生涯規劃的影響主要表現在以下三個方面。
1)興趣是職業生涯選擇的重要依據——興趣是最好的老師，是一種強大的精神力量。興趣可以使人集中精力去獲得你所喜歡的職業知識，啓迪智慧並創造性地開展工作。當一個人對某種職業發生興趣時，他就能發揮整個身心的積極性;就能積極的感知和關注該職業知識、動態，並且積極思考，大膽探索;就能情緒高漲、想象豐富;就能增強記憶效果，增強克服困難的意志。反之，“強按牛頭不喝水”，是不會取得良好效果的，當然也就很難在該職業上發揮個人的優勢、做出巨大貢獻了。正像你在日常生活中喜歡從事自己感興趣的活動一樣，具有一定興趣類型的你更傾向於尋找與此有關的職業，特別是在外界環境限制較小時，你更傾向於選擇自己感興趣的職業。
2)興趣可以提高你的工作效率，充分發揮你才能——一個人對某一方面的.工作有興趣時，枯燥的工作會變得豐富多彩、趣味無窮。興趣使工作不再是一種負擔，而是一種享受。因爲興趣可以調動人的全部精力，以敏銳的觀察力、高度的注意力、深刻的思維和豐富的想象力投入工作，促進你能力的發揮，興趣和能力的合理結合會大大提高工作效率。曾有人進行過研究：如果你從事自己感興趣的職業，則能發揮你的全部才能的80—90%，而且長時間保持高效率而不感到疲勞;而對所從事工作沒有興趣，只能發揮你全部才能的20—30%。
3)興趣是保證職業穩定、職場成功的重要因素——對某一職業有濃厚的興趣，是智力開發的“孵化器”。興趣是工作動力的主要源泉之一。對於一個人來說，對工作感興趣，就願意鑽研，就會出成就——這正是興趣的作用所在。一般來說，興趣是你職業生涯適應的一個基本方面，可以爲職業生涯選擇提供有效的信息。興趣主要用於預測你的工作滿意感和工作穩定性，工作滿意是職業生涯適應的一大標誌。在其它條件相似的情況下，從事自己感興趣的職業不但讓你感到滿意，而且能夠讓你的工作單位感到滿意，並由此導致工作的長期性和穩定性。此外，多方面的興趣可以使人善於應付多變的環境。如需變換工作，只要自己感興趣，就能夠很快地學會這門工作，求職成功，並能夠在新的崗位很快地熟悉和適應新的工作。因此，興趣是職場成功的一個重要因素，它能將你的潛能最大限度地調動起來，使你長期專注於某一方向，做出艱苦的努力，取得令人注目的成績。
一個人如果能根據自己的愛好去選擇生涯，他的主動性將會得到充分發揮。即使十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃，心情愉快;即使困難重重也絕不灰心喪氣，而能想盡辦法，百折不撓地去克服它，甚至廢寢忘食，如醉如癡。愛迪生就是個很好的例子。他幾乎每天都在實驗室裏辛苦工作十幾小時，在那裏吃飯、睡覺，但絲毫不以爲苦，“我一生中從未間斷過一天工作”。他宣稱：“我每天其樂無窮”。難怪他會成功。
大學生職業生涯規劃職業 篇5
一、科學系統地指導大學生進行職業生涯規劃刻不容緩
職業生涯規劃已成爲大學生面臨的一個十分重要的課題，它有助於大學生在瞭解自我的基礎上確定自己的職業方向、目標，並制定相應的計劃，避免就業的盲目性，爲個人走向職業成功提供最有效率的途徑。
1.大學生職業生涯規劃的重要性
職業生涯是一個人終生職業經歷的過程。如何激發大學生的學習動機，使其產生強烈的求知慾，充實地進行大學生活，爲邁入社會做好充分的準備呢?職業生涯規劃是有效的方法之一。通過職業生涯規劃，大學生將自身狀況和現實相結合，知道自己需要什麼、社會需要什麼，並據此確立務實、可行的職業方向，制訂具體有效的生涯發展步驟。大學生只有建立了明確的目標和計劃，掌握了自我完善的方法和途徑，才能將旺盛的精力投入學習之中，不斷地進行自我增值、自我提高。
2.我國大學生職業生涯規劃教育的現狀
我國目前大學生職業規劃教育還相當薄弱。從學校方面看，目前，我國高校普遍缺乏專職的職業生涯指導教師，專職從事職業規劃教育人員不僅數量少，而且素質參差不齊，缺乏系統的理論指導和可操作的技巧。學校思想政治工作人員也缺少這方面的知識和專業培訓，大多數高校雖然已設置了就業指導部門，但離提供成熟的個性化職業生涯規劃指導服務還有很大距離。從學生方面看，一方面，由於學生在高中階段時，對職業認識還處於朦朧時就被分爲文科生和理科生，在高考志願的選擇上，許多考生並不瞭解自己所選專業和今後的職業方向的關係，受父母、老師的影響較大，常常先選學校、再選專業，很少考慮自己的職業興趣和能力傾向。可以說我國在中學階段職業規劃教育就已經落後於國外先進國家。另一方面，隨着計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉軌，大學畢業生“雙向選擇、自主擇業”的就業制度，使畢業生擇業的自主權越來越大，但由於職業觀的形成是一個漸進的過程，大學生的職業觀未能與時俱進，許多大學生的職業意識薄弱，對職業生涯規劃普遍不重視。
3.正確引導大學生進行職業生涯規劃的意義
既然職業生涯規劃對大學生如此重要，那麼，我們應該怎樣指導大學生進行職業生涯的規劃呢?首先，一般來說，職業生涯規劃有如下幾個步驟：自我評估、環境分析、生涯機會評估、職業選擇、職業生涯路線的選擇、確定職業生涯目標、制定行動計劃與措施、評估與反饋。其次，指導大學生職業生涯規劃應遵循以下原則：
(1)尊重學生的主體地位。大學生職業生涯規劃的目的在於尋找適合自身發展需要的職業，是學生自己的事情，理應由學生自己決定，學校不能搞統一規劃，要充分尊重學生的主體地位和主體作用。
(2)兼顧社會需求、所學專業及學生本人的興趣、特點。大學生在規劃職業生涯時只有把個人的志向與國家利益、社會需求和自己所學的專業結合起來，統籌考慮，才能真正實現自己的職業理想，才具有現實可行性。
(3)全程指導與個性化諮詢相結合。全程指導是指對大學生職業生涯的規劃和就業的指導工作，貫穿於整個大學階段，貫穿於一年級到四年級大學生活的始終。大學生職業生涯規劃應從大學一年級新生就開始，而不僅僅是針對大四階段的工作與任務，要根據不同時期的特點與任務，分階段、分任務逐級做好大學生的職業生涯規劃指導，提高職業生涯規劃指導的針對性。
二、開展大學生職業心理測評，提升大學生職業生涯規劃指導工作水平
1.通過職業心理測評，引導學生確立正確的職業目標
職業心理測評通常分爲職業興趣測評、職業傾向測評、職業價值觀測評三大類。實踐證明，當人們對某種職業感興趣時，這種興趣會使他們積極的從事這方面的實踐活動，即使是枯燥的工作也會變得興趣無窮;相反，如果從事不感興趣的工作，在心理上便是一種負擔，無精打采，勉強面對，也很難做出什麼成績。