隨着近幾年嚴峻的就業形勢，大家對2017年的大學生就業形勢格外關注，下面就是小編整理的大學生就業難問題分析，一起來看一下吧。
大學生就業情況不佳是事實。隨着我國高校畢業生人數不斷創造歷史新高，每年夏天各地媒體都會紛紛報出大學生簽約率低的消息，並將每一個畢業季熱炒爲“史上最難就業季”。
但之所以說大學生就業難是僞命題，是因爲面臨就業難題的不僅僅是高校畢業生，各行各業、各類人羣都面臨着相同的難題。尤其是隨着經濟增速趨緩，企業提高用工標準成爲符合市場規律的必然行爲，就業難的情況更爲突出，甚至是已就業人口也面臨着失業可能。在這種情況下，特意強調大學生就業難，頗有拿大學生說事兒的感覺，這其中深層次原因是在人們的潛意識中，大學生羣體仍被貼着“天之驕子”的標籤。一方面諄諄教誨大學生放下身段、調整心態去適應就業形勢，一方面又期待高校畢業生交出不尋常的'就業成績單，這本身就是自相矛盾的。
一、學生就業渠道不暢
目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者纔有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人羣。對大多數人來說，網站和招聘會纔是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。
二、企業用工制度不合理
一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。
三、高校專業設置錯位
一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大於需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。
一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不繫統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
四、學生缺乏就業培訓機會
不少企業拒絕承擔大學生就業後的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成爲一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校裏面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。
五、學生仍然期望過高
大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2015年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低於3000元。但近八成的用人單位卻認爲大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。
而不少大學生對此感到很委屈，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
六、 學生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
七、市場對白領需求不足
由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。
八、文科教育質量低下
由於教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。