高一物理勻變速直線運動
勻變速直線運動規律
1.基本公式：s=v0t+at/2
2.平均速度：vt=v0+at
3.推論：1)v=vt/2
2)S2—S1=S3—S2=S4—S3=……=△S=aT
3)初速度為0的n個連續相等的時間內S之比：
S1：S2：S3：……：Sn=1：3：5：……：(2n—1)
4)初速度為0的n個連續相等的位移內t之比：
t1：t2：t3：……：tn=1：(√2—1)：(√3—√2)：……：(√n—√n—1)
5)a=(Sm—Sn)/(m—n)T(利用上各段位移，減少誤差→逐差法)
6)vt—v0=2as
經過精心的整理，有關“高一物理學習：高一物理勻變速直線運動”的內容已經呈現給大家，祝大家學習愉快!
高一生物學習：高一生物蛋白質
你還在為高中生物學習而苦惱嗎?別擔心，看了“高一生物學習：高一生物蛋白質”以後你會有很大的收穫：
高一生物學習：高一生物蛋白質
第二節 生命活動的主要承擔者------蛋白質
一、相關概念：
氨 基 酸：蛋白質的基本組成單位 ，組成蛋白質的氨基酸約有20種。
脱水縮合：一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時失去一分子水。
肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)。
二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。
多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
二、氨基酸分子通式：
三、 氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。
五、蛋白質的主要功能(生命活動的主要承擔者)：
① 構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白;
② 催化作用：如酶;
③ 調節作用：如胰島素、生長激素;
④ 免疫作用：如抗體，抗原;
⑤ 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關計算：
① 肽鍵數 = 脱去水分子數 = 氨基酸數目 — 肽鏈數
② 至少含有的羧基(—COOH)或氨基數(—NH2) = 肽鏈數
通過閲讀“高一生物學習：高一生物蛋白質”這篇文章，小編相信大家對高中生物的學習又有了更進一步的瞭解，希望大家學習輕鬆愉快!
高一語文必須掌握的七大病句類型總結
一、語序不當。
語序不當主要有下列類型：
1、名詞附加語的多項定語次序不當;
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;
3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。
1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領屬性的或時間、處所的;
b.指稱或數量的短語;
c.動詞或動詞短語;
d.形容詞或形容詞短語;
e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例:一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球(名詞)教練。
下面的句子裏的附加語的次序是不符合一般習慣的。
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
(“附近的”移到“許多”前面。)
②在新中國的建設事業上，發揮着他們無窮的藴藏着的力量。
(“藴藏着的”移到“無窮的”前面。)
③裏面陳列着各式各樣列寧過去所使用的東西。
(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)
④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不着。
(把“一連串”移到“事情”前)
⑤這種管子要不要換，在領導和羣眾中廣泛地引起了討論。
(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)
⑥他把我們幾個團的負責幹部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責幹部”前)
下面句子裏數量的表示法不妥。
⑦工作者的多數是農村來打工的。
(“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”)
⑧解放前，約有百分之七十的中國農業人口是貧僱農。
(“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)
2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。複雜狀語排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語;
b.表時間或處所的;
c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);
d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如：在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室裏(處所)都(範圍)熱情的(情態)同他(對象)交談。
①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。(“不禁”應移到“打”的前面。)
②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。
③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合於今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構“於今年5月底”應提到表示情態的狀語“聯合”前邊。)
高一學習方法交流：不用揚鞭自奮蹄
高一1班 武?強
首先我們應該明白學習的原因是什麼。我們現在有良好的學習環境，可以隨時請教老師，也不必為生活擔憂，我們何必要等到以後才亡羊補牢呢?從最實際的角度—— 為我們自己，我們應該樹立更遠些的目標。明白自己學習不是為了別人而是為了適應社會，為了改變命運。有個故事講的是一隻鴨子在平地上練習飛翔，它天天想象着象一隻老鷹一樣能夠展翅飛翔在天空，可是一次次的摔倒仍舊沒有飛起來。樹上的小鳥嘲笑着説：你就是一隻鴨子，但總認為自己是老鷹。寓言諷刺得很恰當，它告訴我們不要做無謂的選擇，那對改變命運是無濟於事的，可是如果故事繼續下去，或許我們就不這樣認為了：主人準備把所有的鴨子捉起來賣掉，當他去抓那隻試圖飛翔的鴨子是卻沒有能力再捉住它了。那隻鴨子動作敏捷，最終逃脱厄運，成為一隻自由的鴨子。這個故事告訴我們最簡單的道理就是做任何事情都要有目標，有理想。法國思想家伏爾泰説：“上天賜給人兩樣東西——希望和夢—來減輕他的苦難遭遇，人一天也不能沒有希望。它在人性中紮下了根。它是精神的細胞，是一個人生命力旺盛的標誌之一”。相信每一個有理想的人都是自己事業的舵手，最終能駛向成功的大門。
明白了學習需要要目標，很多同學可能會覺得自己也有遠大的理想，但總是心裏想想而已，並不能做出實際行動。這應該是學習缺乏動力的表現。人都會有懶惰的時候，這一點無可厚非，誰不想在早晨多睡幾分種，晚上上網休息一下，但我們應該知道理想不是等來的，不是休息來的，需要實際的行動。在這種情況下，我通常會找一個學習好於自己或是毅力強於自己的同學作為榜樣。每當想起別人在學習而自己在玩的時候，心裏總會產生一種“犯罪感”這樣就可以激勵自己堅持到底。但這並非絕對。學習要講效率，如果真得覺得很累。實在不能進入狀態也不強求。這時就應該好好放鬆一下。可以聽聽音樂，散散步，好好休息。為第二天有更好的狀態作準備。
再來談談學習的方法，大家都知道世上沒有兩片完全相同的樹葉，學習上也一樣。每個人可能都會有不同學習方法，就我而言，我會比較注意以下五點。
第一：制定切實可行的學習計劃。
在這裏首先強調可行二字。以前曾有過這樣的經驗，開學了，對這學期的學習充滿了激情。於是在學習計劃裏把每天的任務安排得緊緊的，剛開始的兩天還勉強能做到，但過了不久，可能會有這樣那樣的'事情影響學習。於是計劃表上的內容越來越難實現。最後乾脆把計劃表扔到一個自己看不見的地方。我覺得可以就自己的實際情況把每週的學習任務做初略的計劃。比如可以安排本週要背一百個英語單詞，哪些書要看到多少頁 高中學習方法，不要制定太多內容。這樣才能有效完成。計劃多少不重要，重要的是實際上你學到了多少東西。
第二：做好課堂筆記，及時複習是關鍵。
我覺得筆記最好是記錄上課時老師一些獨到的，關鍵的和啟發性的話。至於黑板上的定義、簡單例題之類，只要書本上有，大可不必佔用筆記本的空間。同時，筆記上還應有自己的感覺、總結和質疑，當你靈感突發時，當你冥思苦想後恍然大悟時，當你百思不得其解時，要毫不遲疑地記在筆記上。它是你智慧的結晶和勤奮的結果。也許不久之後翻看它時，你會別有一番感覺，那時，你對知識的把握就大大地前進了一步。 複習也是必不可少。只有課後及時複習才能真正把老師講課的精髓變成自己的東西。有些同學總是在考前十幾天才開始翻書，一方面由於時間緊張只能把重點看看，另一方面斷章取義的看書不能很好的理解內涵必然會導致考試的失誤。所以及時複習是學習的關鍵之一。
第三：習題必不可少。勤奮的人自然是“不用揚鞭自奮蹄”。
我也同意一份耕耘，一份收穫。但做題要有選擇，要有針對。找出自己薄弱的環節，對症下藥，真正在練習中得到提高。同時要注意不要做完題就撒手不管。要想想出題的意圖何在，自己是否完全掌握了其中的內容。如果發現有漏洞之處應該及時在課本上標明。
第四：及時的總結是學習的捷徑。
同學們可能會有這樣的感覺，開學時對老師講的內容脈絡清晰。可到了後面就對整門課程的結構搞不清楚。我通常會在每個月會做一次小結。把老師講的所有東西通看一遍。因為以前有複習過，看起來也會比較快，這樣會使你從宏觀上把握知識結構，構建完善的知識體系。
最後要告訴大家一個學習的小技巧是在複習到後面時對於一些與前面類似的概念應該放在一起做比較。既理解了概念也複習了前面的內容。
當然，學習最關鍵的是堅持。相信每一位經歷過中考的同學都懂得堅持的含義，甚至比我理解的更深刻。但是堅持應該在任何環境下存在而並非只是為了高考而堅持。如果能夠用中考時的意志約束自己，還有什麼學習搞不好呢?
最後祝願大家都能通過自己的努力有一個美好的明天。
高一新生各科學習指南
整個高一是痛苦夾雜着快樂，奮力拼搏的一年。
高一剛剛開學的時候會比較辛苦，有好多知識比較抽象，很難懂，可是對於學習是不能急的,要慢慢來。
數學：高一上學期的數學是基礎,一定要學好,否則高考可能會吃虧.數學課前一定要提前預習,課堂上認真聽講,如果打筆記和聽講有衝突的話,就要着重聽講,老師講的是最重要的,課後要認真鞏固複習,做點習題.不要求多,但要求精。
英語：因為用的是新教材,不要認為課文不重要,其實最重要的還是書本上的課文,語法也要了解,多看點英語雜誌,如《英語沙龍》、《英語廣場》等等.聽力呢用《瘋狂英語》比較不錯,另外21世紀報英語版能提高我們的閲讀水平。
語文：語文要注重積累,文言文很重要,作文也很重要,今年高考又另增加了熟語的考察,句子改錯,等等。
物理：我的物理學的最差,所以只能借鑑別人的學習方法了。
剛開始的物理和初中的不太能接上,好像是知識斷層,第一章講的是力,怎麼説呢,力是非常非常重要,整個高一都能和它扯上關係,物理拒絕想當然,不要以為它簡單,有道是"想當然,害死人"物理學習中不僅要多做題,而且要看課本,任何學科基礎知識都佔有非常重要的地位,學到摩檫力就開始感覺到難度了,它是一個檻,要學會如何分析力,才能進一步學習更深的課本內容。
物理是最形象和直觀的一門經驗性科學.學好物理,對定理概念的模型化,形象化是非常重要的,初中的物理可以通過記憶來學習而高中的物理更注重理解,推理和思維能力.大致可分為:力學,熱學,電學,磁學和光學,高一主要是力學。
當然,沒有一定的學習方法仍然解不了題,強調是"恰當"二字,同一種題目就有好多解題方法,有隔離法,整體法,假設法,歸納法,守恆法,臨界法等，但要通過總結來解決。
化學：關於數理化的學習,有一件大有裨益的事可以做的,就是有機會的話儘量不侷限於老師的講課速度,適當給自己加提前量,超前自學。
化學被人稱為第二外語,原因就是需要記憶的東西比較多,如物質的顏色,狀態,氣味,氧化性還原性等.這些知識往往很零碎,但做選擇題和推斷題時這些往往是突破口.記住眾多的知識點,僅僅是萬里長征的第一步,由於高中化學的理論色彩很強,注重理解和各個知識點的聯繫,這裏需要強調聯繫和推理能力,沒有這些能力你也許會學會其中的某一章,或各個章節,但一旦綜合考察,仍然是捉襟見肘。
高一的化學方程式很多，也數不清，但它們有記憶方法，用類似記憶法就可以了，記住一個，理解記住其它的。
然後就是元素週期表，同週期，同主族之間的關係，理清關係對做推斷題有很大的幫助。學習電解質這一節，要注意電離平衡，電子式的寫法，等等。
化學並不難學，學不好往往是因為概念不清，該記住的東西沒有記住。學好化學沒有捷徑，只有在全面掌握書本知識的前提下，作題才有效果。
數學：所有學科中數學是最容易失分也是最容易得分的。於我個人而言，數學只要下到功夫，就一定會有成效，可以先看書本，把書本上的每一題都做會，例題尤其重要，基礎訓練在做完做會，另外再做一些資料考試成績就會見漲。
高中的數學一定要打筆記，另外還要有一個錯題本，記錄自己所有做錯的題目，考試前看一看會有很大的幫助，做題時不能死記硬背，要理解，會解題方法就會做同一類型的所有題目。高一數學的函數這一章在高考中佔有很大的分量.選擇題還有技巧，可以用代入法做題 高中學習方法,排除法等。
英語：英語學習主要分為詞彙、語法，閲讀與作文四部分，聽力也很重要(口語也很重要，只是高考中沒有要求)。詞彙是基石,沒有一定的詞彙量,其餘都學不下去，因為中國人學外語最困難的是缺乏語言環境,因此記憶課文內的單詞最好的辦法是把相關的課文背出來，背誦課文的好處遠不止記憶單詞而已，可以熟悉語法,可以培養學外語不可或缺的語感.當然背誦課文很費時，你可以挑重要的句子背。
英語中有很多中詞,介詞,動詞,名詞等,要學會分類，詞組也很重要。
看課外讀物時會碰到不認識的單詞，不要立即去查字典要學會猜意思。
一定要有一本英語字典，這是英語學習中必不可少的工具。
高一語文學習方法 如何聽課與做筆記
各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，小編為大家整理了高一語文學習方法:如何聽課與做筆記，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步!
一、記提綱 一目瞭然
有的同學反映，課堂上記數學筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現象。其實，沒必要記下所有的東西，應詳略得當，提綱挈領。記好提綱，使得一部分內容學下來後，覺得脈絡清楚，然後可根據提綱進行回憶，補充。
記提綱也有個度的問題，如果一部內容先前進行了預習或在適當場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學內容或較難理解的內容就應適當詳細些，特別是一些經典的解釋，更應不失時機在提綱下註解。有了恰當的提綱，我們在整理筆記時，就可以進行補充和完善，加深對相關內容的理解和把握。
二、記思維 按圖索驥
曾經有人説，數學教學實質上就是解題的教學。雖然有些偏頗，但也能從某個側面反映數學學習的內在規律。數學學習中，一些思維的發展和能力的提高離不開解題的訓練。一般來説，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構建，過程表達，數學檢驗等，是個複雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實有效的，有了思路，就像航海時有了航標燈，自然就有了前進的路線和方向。
記思路也要因地制宜，如果對於一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應該詳細些，並記好結論，方便複習和思考。
三、記重點 有的放矢
對一個學生來説，怎樣把握學習中的重點。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點，需要有個積累經驗和體驗方法的過程。
首先要關注開頭和結尾。有的同學誤認為，開頭不是正代，結尾則是正代的重複，聽不聽無關緊要。其實，老師講課的開頭，有的雖寥寥數語，卻是言簡意賅，全盤托出重點，有的循循善誘，引經據典，潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就有的放矢。結尾雖話語不多，卻是這節內容的精彩提煉和複習鞏固的提示。總之開頭與結尾有前呼後應、互相啟迪的作用，密切關注，必有收益。
還要高度關注老師反覆強調的內容。重點內容在課堂必會得到反覆的強調，有時老師會把有關內容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當，經緯分明。在記錄重點時，也要不失時機記下有關解析內容的經典範例和突破重點的巧思妙解。
四、記疑難 追根求源
在學習過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學的知識或方法有所超越，如果我們發現困難，並克服了困難，無疑是一次進步。否則表明我們的學習沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。
記疑難是我們做筆記的一個重要內容，無論在自學或上課的過程中，發現疑難要不失時機的記錄，因為疑難一般是在我們學習新知識或進行問題探究過程中產生的，是我們前進中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導致無形的損失。
記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應知難而上，及時各個擊破解決困難，獲得進步。千萬不能把問題積累，因為困難積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學習的激情
五、記補充 信手拈來
在教學過程中，老師經常會妙例譬喻，即補充一個經典的例題或恰當的比喻來引入概念、突破難點、強化重點、説明方法或優化思維。有的會讓我們恍然大悟，有的會讓我們回味無窮。記下補充的內容，用到的時候可以信手拈來，使得我們在學習的過程中，發揮這些補充內容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。
教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡明扼要，點到為止。在學習過程中遇到困難在所難免，恰當補充些內容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內容，另一方面，在自學其它的參考書時，也應收集並記錄好的案例，多管齊下，使學習的內容豐滿而精彩。
六、記總結 高屋建瓴
會學習的人總是可以把學習內容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學習者不斷思考補充、發問的過程。而由厚到薄，就是學習者善於歸納和總結，明確重點、難點和關鍵，形成知識網絡。
每節課聽下來，老師都會歸納或引導同學歸納所學知識的精髓，達到高度概括，簡明扼要。記錄好總結的內容，使得所學的相關內容變得一目瞭然。如果自己能給出言簡意賅的總結，説明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得遊刃有餘了。
總結已有系列。每節課有歸納，每章節內容要通過複習給出總結，每學期的期中和期末也應給出階段性知識和方法的梳理。在總結時，不僅能給出各個單元的總結，還應梳理出有關單元的知識和方法的內在聯繫，形成知識體系，觸類旁通，顧此失彼。
七、記感悟 標新立異
學習可以分為三個層次，一是“懂”，就是聽懂老師講解的內容或看懂書上的有關內容，這是學習要達到的初級層次。其次是“會”，需自己動手，動腦進行模仿練習和實踐。第三是“悟”，就是對所學知識悟出道理來，對所訓練的方法悟出規律來，從本質上進行把握，這是學習的高層次，也是我們追求的效果。
感悟也分多層次的。我們可以從學習每段內容的體會開始，有則多寫，無則少寫，然後對有關方法進行歸納總結，並進行點評，還要對重點突破和難點詮釋的方法途徑進行回顧。長期堅持，就能形成習慣，提升感悟的層次，把握要點，掌握精神實質，促進方法的形成，提高思維能力。
俗話説：學習有法，學無定法。上面僅是對做好筆記作了一些總結，可能掛一漏萬，大家可以共同商榷，不斷完善。下面摘錄《道樂吉學習方法》的一歌謠與大家分享：
課前要預習，聽課易入腦。温故才知新，歧義見分曉。
自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。
聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。
課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。
重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。
以上就是為大家整理的高一語文學習方法:如何聽課與做筆記，希望同學們閲讀後會對自己有所幫助，祝大家閲讀愉快。