如何激發學生對高中生物學習的興趣
王婷婷
（遼寧省瓦房店市第二高級中學）
摘 要：興趣是最好的老師。作爲一名高中生物教師，首要任務就是一定要讓學生對所學的知識產生濃厚的興趣。只有激發起學生的興趣，學習纔會積極主動，纔會輕鬆而有成效。然而充分激發起學生的學習興趣並不是一件很容易的事，也沒有固定的方法，不但對不同的知識內容所用的方法不一樣，而且對於不同類型的學生方法也不一樣。那麼高中生物教學應該怎樣去激發學生的興趣，從而充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學習，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的呢？
關鍵詞：高中生物；激發；學習興趣
一、講好第一堂生物課
筆者認爲，在第一堂課學生剛剛開始認識生物學，如果講得成功，講得精彩，那麼教學就成功一半了。認識一門課程就像認識一個人一樣，要把這門課的“身世”及“性格”詳細地讓學生了解到，才能讓學生對所學課程產生親切感。如果僅僅泛泛地介紹什麼是生物學，生物學的學習內容是什麼等等，很難激發起學生的興趣。因此教師應該在課前認真備課，多多查閱各種相關資料，爭取在第一堂課把生物學這門課程的孕育、誕生、發展及現狀等內容生動講述給學生，並採用啓發式方法給學生講解生物學研究中的許多重要的或者神祕的'問題在歷史上是如何一步一步地被生物學家們攻克的，這樣才能引發學生對這門課的強烈的好奇心與親近感。
當然，這樣做雖然對大多數學生有明顯的教學效果，但是仍然會有一小部分學生會心不在焉，或者不能產生心理共鳴。這時教師應該善於觀察學生聽課時的眼神及其他細微反應，對於反應不積極的學生，可以再進行啓發式提問，最好採用詼諧輕鬆的語言問一些非常貼近生活的問題。
二、做好生物實驗教學
生物學是一個實驗性很強的科學，幾乎所有的理論都是生物學家們一個一個實驗積累出來的。因此做好生物實驗教學是提高學生學習興趣的重要環節。在開始一個重要的實驗教學之前，一定要做好實驗前期工作，當然最主要的是通過啓發和引導，讓學生對將要做的實驗產生強烈的好奇心，並迫切想知道如何進行實驗及會得到怎麼樣的實驗結果等。
例如，在進行有絲分裂實驗教學前，應該首先向學生提出以下問題：（1）生物爲什麼都會由小變大地生長？（2）生長過程會發生什麼？爲什麼新長出來的部分和舊的部分看起來完全一樣？（3）是什麼東西讓生物可以把自己的形態一代一代傳下去？由於學生已經具備了生物組成結構的基本知識，因此可以讓學生先自由地根據自己的想象去回答這些問題。然後再請學生自己設計實驗去解答這些問題。當然在把教材上正確實驗方法告訴他們之前，可以再生動地講解一下歷史上生物學家遇到這個問題時他們是如何設計的實驗，如何通過幾代人漫長的研究得出正確答案。這樣一方面可以讓學生知道他們不能在短時間內設計出正確實驗是在情理之中，另一方面讓他們知道可以站在前面科學巨人們的肩膀上進行生物學探索是多麼幸運的事情。
三、生物教學要注重貼近生活和時代前沿
多年的教學經驗告訴我們，越是貼近生活的知識，越是貼近時代前沿的知識，學生們就越有興趣，而生物學恰恰是最貼近生活和時代前沿的學科了。因此，充分利用生物學這個優勢，把它發揮到極致，纔可能成功地吸引住學生，讓學生產生濃厚的學習興趣。
例如，在講到病毒時，可以擴展地講一下在歷史上引起全世界恐慌的最著名的病毒（如：艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒等）的起源、發展、變異及人類如何控制它們等等；在講到人的營養與免疫系統時，可以講講人爲什麼吃五穀雜糧及蔬菜水果等可以養生，而吃帶有色素、防腐劑、香料、反式脂肪酸等的食品及三高食品會得病的原理。
總而言之，要做好生物教學工作，圍繞提高學生學習興趣來下工夫是首要的任務，也是搞好教學工作的關鍵所在。筆者總結出的以上三個提高學生學習興趣的方法，在實踐教學中均取得了較好的效果。當然，提高學生學習興趣的方法還有很多，比如遊戲法、野外探祕法、科研項目法、學科交叉法等等，限於篇幅和精力原因，不能一一寫出，但筆者將在今後不斷地實踐並總結各種教學方法，從而與各界同仁一起探索、研究和交流。
淺談提高生物學習的方法聯繫生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析