國培學習心得體會一
2xxx年11月9日——23日，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留 下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要面對不 同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
對於踏入特殊教育領域不到四年時間的我來說，很多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如爲我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
雖 然只有短短的十四天，但這十四天裏，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師範學院每天爲我們安排了風格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間 總共聽了21場專題
講座，1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流，3次互動交流，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融爲一個集體。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默風趣的語言，平 易近人的教學風範，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統合訓練的理論與技術以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比 鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認知能力的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨牀表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個方面做了詳細的闡述，尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什麼、融合教育的教學策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解，使我明白了融合教育是一個複雜的、充滿了各種衝突的過程，融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導致殘疾學生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們。
每個人息息相關。肖非教授的《特殊教育的特點》，讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學方法、相關服務、評估有了一個全新的認識；於素紅教授的《個別化教育計劃的要點與案例分析》，從近些年來結構的變化、IEP的意義、個別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的`口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。
培訓學習雖然結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校爲家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成爲這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家專職教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，爲成爲一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業，就要懷着一顆爲孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、
勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢着愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷提升。
國培學習心得體會二
2xxx年10月10日，在一個春華秋實，秋收冬藏的季節。我有幸來自雲南師範高等學校參加“國培計劃（2xxx）”雲南省幼兒園骨幹教師培訓班。作爲其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心，爲我們提供了這樣寶貴的學習機會，感謝雲南師範大學的各位領導、專家的精心安排與組織。爲期三週的培訓，內容豐富，節奏緊湊，形式多樣，既有專題講座，案例教學，也有教學活動的觀摩研討，將教學實踐與理論提升緊密結合，專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發學員們的討論與教學問題，開闊了我們的眼見與思維方式，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距與不足。國培爲我們搭建了經驗分享，觀點交流的平臺，讓我重新認識了幼教，理解了幼教，解決了我們在實際教學中遇到的困惑，能讓我們學以致用，令我受益匪淺，感觸很深。
下面是我通過培訓學習，獲得的一些體會：
一、培訓學習給了我們許多的思考。
深刻的體會到了自己有很多的東西要去學習，《貫徹指南讀兒童---彈性計劃、教育與環境呈現》，《語言背景下幼兒教學活動的組織與指導》，《3-6歲的兒童學習發展與指南》，《幼兒園安全教育》，經過專家精闢的講解和同行們的討論，許多困擾我的問題在聽了講座後豁然開朗，激發了我的求知慾望和創新意識，其中昆明市政府機關三幼王蕾園長名師工作試講《一課三人行》一刻中給我們留下了深刻的印象，讓我們明白了育人先育德，師德爲先，幼兒爲本，能力爲重，終生學習。使我再一次認識了幼兒的發展規律，重新認識了什麼是科學的幼兒發展觀，專業化教師的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師，他從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關係、教師的態度與行爲、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律。教師只要做到專業化纔會令人信服，纔會經受住外來力量的衝擊，纔會有堅持的力量，纔會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒爲本、以幼兒發展爲本，不在偏離。
二、幼兒園需要什麼樣的教師
很多人認爲，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹一份差事。以前我也是上述很多人中的一員，可當自己真正成爲一名幼兒教師時，才發現自己如此看不上的一份職業，竟然也不能遊刃有餘的勝任，我沉浸在反思與迷漫中。
10月20日通過市政府機關第三幼兒院王蕾園長的指引，讓我找到了前進的方向，要想成爲一名專業的幼兒教育者，首先必須樹立敬業、樂業的教育觀。
談到敬業這個問題，王蕾園長還專門爲我們研究學員講了一課《敬業篇》他告訴幼兒教師要熱愛事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，認真備課上課。樹立正確的兒童觀、教育觀、尊重幼兒身心發展。樹立正確的人才重視，發展幼兒的個性，開展教育，求得每位孩子的歡心，把幼教當成事業來幹，努力追求最好，其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成合作夥伴，擅於接住孩子拋過來的球。掌握多元的教學方法，合理策劃，組織活動。還要不斷地學習反思，善於總結，勇於創新，才能成爲一名合格的教師。
聽了王園長的課，讓我充分認識到，作爲一名幼兒園骨幹教師，必須加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，在日常工作中掌握“教與學”的關係，以孩子的實際出發，重視示範作用，做好具體形象教學方式方法，才能實現教育理想的目標。
我們是孩子的啓蒙老師，是教育的先導，還是明天花朵的培育者，我要把此次培訓中學到的知識與理念，用到今後的工作和生活中去，爲幼兒教育事業奉獻自己的力量，我覺得很幸福！
三、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式
3--6歲兒童的年齡特徵認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以誇張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差。幼兒園孩子所有的經驗獲得都稱之爲學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成爲幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、遊戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
四、曹能秀教授首先講了早期教育是人一生奠基石
幼兒期兒童所受教育對一生的發展與教師有着至關重要的影響。學前理論與實踐的探究課的學習，讓我認識到問題的嚴重性，我必須去改變平時教學的不足，要以孩子爲中心，要關心孩子是否開心地學習，是否愉快地生活，知識等各方面是否全掌握，那樣纔是最真實的，讓孩子開心地過好每一天，纔是最重要的，真！纔是不虛此行，這次國培研修我會認真地學習與探究。
作爲一名幼兒教師要時刻學習作爲孩子的家長更要時刻學習。只有家園達成共識我們才能做到真正的以“幼兒爲本師德爲先”、“能力爲重，終身學習”目標。纔不會讓孩子輸在起跑線上。
五、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了爲人師表的幸福。
每個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。幼兒教師是這個世界上最美麗的人！他們用智慧去影響孩子，但每個孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種子！我們當幼兒教師是幸福的，我們每天有小天使們環繞，每天看到小天使們的微笑、聆聽小天使們的聲音。看到每個孩子成長中的點點滴滴的進步，我們欣喜萬分，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌着希望的幼苗！
感謝國培，讓我收穫了快樂，收穫了知識，收穫了希望。讓我擴寬了視野，在學習中得到了快樂，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養，在反思中得到了專業成長！作爲一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實自己，學以致用.將此次的收穫帶回幼兒園。用到今後的工作和生活中去，爲幼兒教育事業奉獻自己的一份力量，我會感到無比的驕傲！