促進農村小學成長作爲發展末端教育的重要環節一直是重慶市教育工作的重點,也是重慶北碚區近年來一直努力的方向。一所農村小學的德育教育能夠走在全市前列,讓人實在地看到領雁工程爲農村教育帶來的嬗變,也讓人真切地感受到這個城市不斷煥發的教育正能量。
恰如市教委副主任鍾燕所說,教育要立足於學生的全面發展,以人爲本,以德爲先,才能探索出學校發展的新路子。
小小少年用板凳舞出精彩明天
一根普通四腳的板凳,竟然可以成爲孩子們手中舞蹈的工具。
在澄江小學,隨便找個孩子就可以用板凳舞上一段。最好看的還是集體舞,孩子們踏着音樂節拍盡情地揮舞着手中的板凳,3個人舉“龍身”、兩人玩“龍頭”、一人玩“龍尾”,時而羣龍戲珠,活潑歡暢;時而蛟龍出海,山鳴海嘯……
這些孩子一次又一次地登臺爲觀衆帶來視覺盛宴,然而臺上一分鐘臺下十年功,澄江小學將“板凳龍文化”正式引進校園,也正好10年。
10年,成就的是孩子快樂的成長,也成就了一個學校的突圍發展。
2003年,學校副校長易鳳梅帶領藝體組賴志剛等教師開始了對“北泉板凳龍”的開發與研究,並對學生進行訓練,同時編寫了以“北泉板凳龍”爲主要內容的體育校本教材,運用於體育教學,當時就得到市教科院專家的高度好評。
在隨後的年月裏,澄江小學決定讓每位學生通過6年的“北泉板凳龍”的藝術教育,形成“龍”的精神,爲學生走向精彩未來打好基礎。除了在體育課推行“板凳龍”外,還將龍文化、龍精神和舞龍活動融合到校園文化環境建設及各學科課程開發中,讓龍文化、龍精神成爲師生爲人、學習、生活的人文準則。
如今,“北泉板凳龍”已從單一的體育學科教學走向了更廣泛的學科領域。音樂課上孩子們感受民俗文化底蘊,美術課上學習畫龍、剪龍、設計“北泉板凳龍”的藝術造型,語文課上學習龍文化、講龍的故事、寫龍的精神。
經過“北泉板凳龍”文化的薰陶,這種人文精神教育很大程度上也促進了學校德育教育工作的開展,學生在“板凳龍”的影響下,集體觀念更強了,對家鄉越來越熱愛,爲人處事也更加積極樂觀。
西南大學心理學院郭成教授說:“澄江小學開展的‘板凳龍’等活動非常好,這就是一種心理健康教育,我們就是應該用這些藝術方法來緩解學生壓力,也才能真正做好學校的心理健康工作。”
在“七色彩虹”的光芒下成長
近日,西南大學大學生農村教育協會的成員來到澄江小學,和二年級的孩子們一起開展了“感恩生活,因爲有你”大型團體輔導活動。大手牽小手,在大哥哥、大姐姐的帶領下,孩子們敞開心扉與他們一起畫畫、遊戲,收穫了很多快樂。
除了玩耍外,西南大學的學生還通過講故事等方式寓教於樂,讓孩子們在愉悅的環境下體會老師及父母的辛勞,由此感謝父母,感謝老師,懂得感恩。
二年級一位班主任說:“這次德育活動很成功,班上一名特別調皮的孩子還悄悄地跑來感謝我,感謝我爲他課後輔導,我也很感動。”
“讓孩子們在成長的時候學會感恩很重要。”學校德育副校長萬源源、德育處主任肖海燕說,德育教育要着眼於學生的全面發展,着眼於學生的終身發展,要真正做到教學生6年能影響60年。
這不是誇誇其談,因爲學校一直在爲孩子們養成優秀的品質而努力着。
在德育爲先的教育理念下,學校決定首要任務是教會學生做人,並形成了以教育學生成爲“有責任的人,正義的人,善良的人,寬容的人,感恩的人,守紀的人,勤勞的人”爲核心的教育觀念,希望通過讓孩子做這七種人,養成這7種優秀品質,喚起每個孩子正確的.意識和行爲。
守紀、勤勞、感恩、寬容、善良、責任、正義,猶如七色彩虹,在彩虹的光芒照耀下,在各種豐富多彩的德育活動影響下,孩子們慢慢有了改變。
最突出的便是孩子們的守紀意識增強了。在每天的大課間都能看到各個班的學生分兩路縱隊,在領操員的帶領下邁着整齊的步伐走進操場,沒有一點混亂,也沒有一個學生講話,儼然一副軍訓的架勢。
優秀品質的養成並不能一蹴而就,但是當看到這裏的孩子能夠愛護校園的花草、遵守紀律和制度、團結友愛、傾聽同學老師的意見、盡職盡責做好事情的時候,其實德育教育已經能稱得上開花結果。
從“心”開始激活教育正能量