大學生作爲處在學生生涯與步入社會的交界處的一個特殊羣體，大學生心理健康也受到關注。分享一篇大學生心理健康標準，參照大學生心理健康標準，可以判斷大學生心理健康狀況，同時照大學生心理健康調整自己的狀態。
心理健康的四個標準
可以說，迄今爲止關於心理健康還沒有一個統一的概念。一般有四個標準：
1、經驗標準，即當事人按照自己的主觀感受來判斷自己的健康，研究者憑藉自己的經驗對當事人的心理健康進行判定。
2、社會適應標準，以社會中大多數人的常態爲參照標準，觀察當事人是否適應常態而進行心理是否健康的判斷。
3、統計學標準，依據對大量正常心理特徵的測量取得一個常模，把當事人的心理與常模進行比較。
4、自身行爲標準，每個人以往生活中形成的穩定的行爲模式，即正常標準。
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大學生心理健康標準
1、智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在於是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知慾，樂於學習，能夠積極參與學習活動。
2、是情緒健康。其標誌是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多於負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望;情緒較穩定，善於控制與調節自己的情緒，既能剋制又能合理宣泄;情緒反應與環境相適應。
3、是意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定並運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能採取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。
4、是人格完整。人格指的是個體比較穩定的心理特徵的總和。人格完善就是指有健全統一的`人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。一是人格結構的各要素完整統一;具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作爲人格的核心，並以此爲中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。
5、是自我評價正確。正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高於別人而自傲，也不以某些方面低於別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。
6、是人際關係和諧。良好而深厚的人際關係，是事業成功與生活幸福的前提。其表現爲。樂於與人交往，既有廣泛而深厚的人際關係，又有知心朋友;在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢;能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂於助人，積極的交往態度多於消極態度，交往動機端正。
7、是社會適應正常。個體與客觀現實環境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應環境中的各種困難，不退縮，還要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行協調，或改革環境適應個體需要，改造自我適應環境。
8、是心理行爲符合大學生的年齡特徵。大學生是處於特定年齡階段的特殊羣體，大學生應具有與年齡與角色相應的心理行爲特徵。