引導語：聽寫對我們學習語言是有很大幫助的，但是具體要怎麼去做呢?下面小編爲大家整理了一些方法，希望能幫助到大家。
大家都知道練聽寫可以提高聽力能力，但往往發現自己花了大量時間精力來進行練習，卻收效甚微，久而久之便失去了學習的興趣和信心，這種情況極爲普遍，究其根源，原因有：
一是未能選擇適合自己的聽寫練習素材，比如選用了內容太難，語速太快的材料，每次練習，感覺都像在啃自己啃不動的硬骨頭;
二是沒有掌握循序漸進的正確聽寫方法，導致練習雖做得很多，但錯誤率總是居高不下，練了很久還是原地踏步，看不到學習成果;
三是沒有合理地把做過的練習進行總結，因此無法發揮出聽寫練習的最大效能，也就談不上通過練聽寫，提高整體的英語能力了。
爲了克服這種事倍功半的現象，首先要找到適合自己水平的材料。從材料的體裁內容上來說，可以選擇大學英語課本上的課文、經典的散文、美文、時事新聞、四六級、託福雅思考題的語段材料、著名電影的臺詞等等，不一而足。但一定要注意以下幾個問題：
選擇聽寫材料的五大黃金原則：
1.不要選擇專業術語、專有名詞較多的材料。
專業術語之類難詞、生僻詞對於絕大部分同學來說不需要掌握，因此練習時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞彙較多的話，無疑給自己設置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習的流暢性，應予以避免。
2.注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習。
不宜聽寫已經過時的英語語彙內容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創作的作品，其中一些用詞，可能現代英語中已經不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習聽寫。
3.初學者不宜用影視劇對白練習聽寫。
有的同學喜歡嘗試聽寫自己喜歡的英語影視劇的對白，殊不知這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對於英語程度不紮實，聽寫能力有待提高的同學來說很難聽懂，更別提聽寫了。對於面向四六級的大部分同學而言，影視劇作品是可以作爲聽力和口語的練習素材的，但前提是，不要直接聽寫，應先結合中文字幕把大意聽懂，然後作爲泛聽材料，單純地通過聽練習一下語感，使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調，並起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學習一些劇中的口語表達。
4.剛開始練習時，材料篇幅不宜過長。
篇幅過長容易導致過度疲勞，會使練習者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨着練習的'深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。
5.不推薦聽收音機節目來做聽寫練習。
這是因爲收音機裏的內容不可重複，萬一第一遍沒有聽懂，則無法反覆聽，做循環練習。而且，收音機裏的英語內容沒有錄音文稿，也就意味着聽完沒法對答案，這對實際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據各人需要反覆聆聽，且所選材料一定要配備錄音文稿。
綜上所述，對於各位同學而言，如果起點較低，可以先從新概念課文(新概念三比較適合四六級程度的學生)入手;如果更勝一籌，且能適應更快的語速，可選擇BBC或者VOA的新聞材料來練習。專注於應試的，可用四六級聽力真題中短文理解(PASSAGE)部分的文章來強化。
練習方法也很有講究。一定要以句子爲單位進行聽寫。有些同學容易陷入這樣一個誤區：爲了片面追求正確率，每次只聽兩三個單詞就直接按暫停並開始寫，把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組，這是不可取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最後紙面上看起來是很漂亮，彷彿全聽寫正確了，但其實沒有任何提高。所以聽的時候要一定要有全局觀，要聽整句話在講什麼內容，而不是這句句子裏包含哪些詞彙。在四六級聽力授課過程中，我發現不少同學有這樣的困擾：每當聽完一段材料開始做題，只記得所聽到的隻言片語，而沒能理解材料的整體含義，導致解題錯誤率較高。這是因爲他們只能以極短小的英語意羣(如單獨的單詞，或者詞組)爲單位來接收信息，一旦聽到長句，馬上前聽後忘。而如果經常練習句子聽寫，可以大大改善這種狀況，對應付考試很有幫助。
根據練習的不同目的，聽寫練習可分爲兩個層次：
1.精確聽寫每一詞，每一句，細化提高英語實力。
練習聽寫還可以這樣進行：一句話先聽一遍，要求自己嚴格地把所聽到的內容一詞不變地記錄下來，如果有記不下來或不確定的，就先留出空格，然後再聽一遍。基本上一句話可以反覆聽三遍，如果有某些部分聽了三遍還是無法攻克，就先放一放，聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。接下來對照錄音原文，把之前沒有寫出來的，或者寫錯的部分圈出來，並進行分析：爲什麼這裏我會犯錯?原因往往有二：第一，這個詞你確實不認識，反覆聽也沒感覺，或者聽的時候似曾相識，但拼寫發生了錯誤，那麼對答案時要馬上把它背出來。通過這個過程背單詞印象深刻，效果絕對優於死背詞彙書;第二，大家是否有過這樣的經歷，在聽寫時，有一個詞反覆聽也聽不懂，但最後對照原文一看馬上就認識了，不由感慨道“原來就是它呀，其實我早就背到過了”。爲什麼有的單詞你會看得懂而聽不懂呢?很可能是因爲你對於它的發音存在誤解。比如lamb這個詞，表示小羊羔，最後一個字母b是不發音的，但很多同學在積累詞彙時，總是以爲這個b是要念出來的，所以對於這個詞的發音便留下了錯誤的印象。試想，聽寫時，你從錄音中聽到的發音肯定是標準的，而這個發音和你對lamb這個單詞的記憶對不上號，自然就聽不懂了。碰到這種情況，應該馬上在把錄音再聽一遍，並跟讀，把自己的發音糾正過來，以後就不會犯同樣的錯誤了。
2. 練習信息概括能力和表達能力。
指聽寫句子時，不要求完全按照錄音原文精確記錄，而是根據理解，用自己的話概況，在紙上表達出大意，非常類似四六級複合式聽寫的最後三個長句子的要求。這樣的練習，旨在提高聽英語時提煉、概括信息的能力，和語言的綜合表達能力。,