導語：目前高中英語書面表達的錯誤現狀主要體現在：未能從思維角度引導學生寫作，沒有注意到寫作也是一種認知活動，不能正確、科學地引導學生對作文時的各個要素進行分析、討論；下面由小編爲您整理出的高中英語寫作說課稿內容，一起來看看吧。
各位老師：
大家好！
我很幸運自己能在實驗中學高二英語組這個大家庭裏，在備課組各位老師的指導下，自己在不斷的成長。現在我把自己的一堂寫作課的思路，內容，過程呈現給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱着向各位老前輩學習的態度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導和幫助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模塊以A job worth doing爲話題，旨在通過模塊教學使學生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，並設想未來的工作類型。寫作部分要求學生就某一項工作寫一封求職信，諮詢有關此項工作的情況，並介紹自己的簡歷。英語寫作是一個創作性的學習過程。它對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。也因爲在reading 等輸入之後，寫作做爲輸出上升到一個更高的層次，本單元的寫作課，以及以往的每次寫作課都是根據這一原則進行授課的。
2）教學目標
①認知目標：把握如何寫好求職信。
②技能目標：掌握求職信的寫作。
③情感目標：通過讀招聘廣告，讀求職信，培養學生對社會的責任感，培養他們奉獻社會、回報社會的`精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學習，纔會爲自己的美好將來打下基礎。
3）教學用具：多媒體
二、教學方法
依據導入-分析—寫作-講評的方法，目的是培養學生寫作能力。主要運用了學生爲中心，任務爲中心，活動爲主合作學習的方法。合作學習是幫助學生提高英語寫作水平的一個有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享，學生不覺得寫作課是單調的，反而覺得有興趣。
三、學習方法
1） 教會學生如何成爲一個成功的語言學習者，在學習的過程中可以去背 誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹。
2） 指導學生寫一封好的求職信。
四、教學程序
1．導入新課：閱讀並翻譯一則招聘廣告，繼而對比學生和老師翻譯的不同。
把廣告翻譯成中文，主要是想讓學生對比兩種語言的差異，把握廣告這種文體的語言特點。課本提供了五則廣告，由於時間關係，課堂上只翻譯了一則。
當在學生說了自己的答案之後，我把自己的翻譯展示出來
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由於這之間的差異，學生的積極性立刻調動起來。
既然有了興趣，那麼我們如果想要應聘怎麼辦？ 同學們回答，寫求職信，那麼如何寫好求職信呢？ 自然進入第二個環節———寫作文
2．寫作文：
（1）閱讀課本上所給出的求職信，並分析求職信的結構。（除了開頭，結尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯繫的方式。包括在結尾處的客套話。）
（2）拓展：1）由於考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這裏我給學生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部分
① I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部分
①I should be grateful for an early reply.
②I would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜體部分可根據自己情況進行更改。這一環節主要運用了齊讀，造句等方式，讓學生記憶，爲接下來寫作文打基礎。
2）拿到今天的課堂任務---中文敘述的求職信，進行寫作。
（3）討論。由於所給任務與所達要求有較大出入，所以這一環節很有必要。給學生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學共同做好寫作的準備。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結構準確，關鍵詞正確。比如，一共包含幾個要點；第一部分緣由是什麼，第二部分又怎麼介紹自己；具體到關鍵詞“特別”怎麼說，“祕書”“打字員”又怎麼拼寫。
（4）寫作：根據剛纔討論所做的筆記，學生自己完成任務。這是本節課的中心，經過前面內容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13-15分鐘。一般情況下，學生在黑板上寫較之下面寫要慢，所以我找了兩個同學，其中一個寫開頭和結尾的兩段，另一個寫中間自我介紹這段。
（5）①作文講評。分析黑板上作文的錯誤。
②打分。拿出一分鐘左右讓同學們給打個分數，引導同學們不僅關注怎樣寫作文，更要注意什麼樣的作文可以得高分。這纔是最終我們要達到的目的。
（6）範文展示。 看範文對於每個要點，結構，及關鍵詞的處理。並讓同學們齊讀，把範文大聲讀出來。
3．總結：最後課堂小結，重現求職信的結構，如有時間，讓學生改寫作文。
4．作業。改寫並課下上交。
五、時間分配：
導入：5分鐘 分析結構：3分鐘 展示句型，作業：4分鐘
討論：5分鐘 寫作：15分鐘 講評：3分鐘
範文展示：3分鐘 總結：2分鐘
以上就是整節課的過程，其中有很多不足之處，殷切希望得到老師們的批評指正，謝謝大家！