由於時代的變遷,社會的進步,各種教育技術手段也在不斷的更新完善。計算機輔助教學是當代先進的電子教學技術，在教學中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。下面是本站小編蒐集的應用信息技術的幼兒園教案設計，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。
應用信息技術的幼兒園教案設計【一】
信息技術已經普及教育教學界好長時間了，當然，它爲什麼不是風靡一時，而是永久存在?這是因爲它在教育教學中有着不可替代的作用。在我們的幼兒教育教學中，它也無時無刻不在彰顯着自己的特色與魅力。當然，現在我想說的是信息技術在幼兒園藝術領域中的一些運用。
一、營造唯美的氛圍，讓孩子感受和欣賞美。
在幼兒園的藝術領域教學中，有些知識是相當抽象很難理解的。此時，我們便可藉助多媒體課件讓比較抽象的畫面活靈活現的出現在孩子的面前。例如，我們在給幼兒教授蒙古舞蹈時，有些動作比較難做或難理解，我們便可播放蒙古舞蹈的視頻，讓幼兒體驗和感知蒙古舞蹈的那種律動、那種豪放。進而，幼兒也會模仿其動作，然後很有興趣的學會我們要學習的舞蹈。也比如是在學習音樂欣賞《不倒翁的詼諧曲》時，我們可以藉助播放器進行音樂播放，讓孩子在生動而又有節奏的音樂中欣賞美、體驗美。還有我們在讓幼兒塗臉譜時，我們可以藉助多媒體讓孩子觀看各種各樣的臉譜，也可以邊講解邊讓幼兒觀看相關的戲曲視頻，在潛意識裏，讓幼兒對臉譜有個初步的認識。這樣的話，孩子在塗臉譜時，就會把自己獨特的情感因素融入到其中，心裏就會更加有底，更加有自己獨特的想法和見解。當然，更重要的是讓幼兒有興趣的享受藝術帶來的真正的美。
二、將藝術領域的知識在欣賞中得以暢想，從而創造出獨特美。
在這裏，我談到的是幼兒園藝術領域中美術在信息技術方面的運用。兒童的美術，現在已經不再追求像不像的問題了。它的主旨已經轉換爲讓孩子在生活中不斷的體驗，不斷的感知生活中的藝術美了。當然，我們幼兒的生活經驗還是比較貧乏，眼界也不是很開拓。此時，我們就要讓我們的多媒體發揮一定的作用。例如，在進行創意繪畫時，我們可以讓孩子欣賞許多中外名作，或者是兒童畫中的極品，尤其是可以讓孩子欣賞許多獨特的畫面，以此來激發我們幼兒的靈感。在我們美術的教育教學中，一定要杜絕出現範畫的現象。因爲如果這樣的話，我們不知道要扼殺掉多少將來的畢加索。我們要讓孩子以欣賞、以體驗爲基礎，來發揮自己的想象，然後畫出有創意的作品。
三、藉助多媒體課件，讓我們的課堂得以拓展，從而更加完美。
無論是在音樂欣賞或音樂遊戲的課堂，我們都會讓我們的課堂得以延伸，而此時最簡單最便捷的方法便是多媒體。例如，我們在學習完《好玩的報紙》一課後，可以激發讓幼兒學會廢舊利用的理念，讓幼兒用已經撕壞掉的報紙，發揮想象，創造出比較獨特而又新穎的作品。我們可以用幻燈片顯示一些比較有創意的示意圖，比如用撕壞的報紙做眼鏡、帽子等等作品。在幻燈片的激發下，孩子可以做成花邊裙子或帽子等東西。雖然是一個短暫的延伸過程，但也更新了幼兒的一些理念，也能激發幼兒的想象和培養幼兒的動手操作能力。讓孩子得以全面的發展和提升。
四、多媒體讓我們的手工製作更加簡單，更加輕鬆。
幼兒園的環創可以說對每位孩子起着潛移默化的作用。我們常常會說：“好的環創，就是一位優質的老師。”而在好的環創中，手工起着至關重要的作用。我們教師除了藉助多媒體學習更多的手工外，我們的幼兒也可以直觀形象的學到很多手工。在給幼兒教授手工製作時，對於簡單的手工，我們教師可以直接教給我們的幼兒，而稍微複雜一些點的，我們可以結合多媒體，讓幼兒一步步觀看，然後一步步操作。既可以讓我們的老師教的輕鬆愉快，也可以讓我們的幼兒學的簡單開心。
總之，信息技術在幼兒園的各個領域中運用的是非常廣泛的。所以說，我們一定要認真學習信息技術方面的知識，然後把它好好的運用到我們的教育教學實踐中去。
應用信息技術的幼兒園教案設計【二】
由於時代的變遷,社會的進步,各種教育技術手段也在不斷的更新完善。計算機輔助教學是當代先進的電子教學技術，在教學中它的'靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學習的積極性，促進幼兒與教學內容的直接交流;它直觀仿真，能夠增強幼兒學習的創造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力;其畫面可塑性，能夠增強幼兒學習的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質，具有形象性。並且它還能夠增強幼兒學習的有效性，極大縮短了幼兒認知事物和把握事物本質特徵的距離。
在幼兒園中，經常可以看見這樣的畫面：早上來園的時候，孩子們的手裏總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康。可是，你注意到了嗎?在班級的走廊上常常躺着一兩個被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠處，卻沒有人願意多花一點力氣將它們扔進去。我們知道，現在全社會都在提倡環保，可是爲什麼在大肆宣傳之後，仍有許多不夠樂觀的現象呢?孩子是祖國的未來和希望，環境保護教育要從學前兒童開始。在這樣一個小小的例子中可見我們的環保教育並未落到實處，一個小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那麼我們周圍的環境是可想而知的，我們爲什麼不從身邊的小事開始做起呢?
我們的幼兒園不是專業學校，所以在進行環保教育時是不能單獨設科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環保教育滲透到各學科。本案例就以環保美工《瓶子寶寶的新衣裳》爲例，談談如何將計算機輔助教學與美工活動相結合，對幼兒實施環保教育。
案例描述：
1、創設問題情境，引出主題。
(展示幼兒帶來的各種瓶子)師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班裏做客，誰能告訴我你是怎麼收集到的呢?
(1)、你在哪裏經常能看到這些廢棄的瓶子呢?(演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場)
(2)、都有些什麼瓶子?裏面原來是裝什麼的?這些瓶子還能再利用嗎?
小結：生活中有各式各樣的瓶子，由於人們把瓶子裏裝的東西用完之後就隨手扔掉，給我們的環境帶來了很大的危害。那麼我們能夠做些什麼?是不是可以把它們變廢爲寶呢?
評析：
組織教學活動導入非常重要，利用計算機多媒體課件導入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成爲活動的主體。課件內容的選擇在整個設計過程中是處於核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如表現形式、技術運用等均以內容爲核心，服務於內容，而課件內容的選擇又必須先從教學內容的特點着手。本活動教師以幼兒在生活中經常接觸到的瓶子爲主要內容展開話題，使幼兒認識到原來瓶子用過了還可以再利用。