我說課的題目是 What do you think of game shows? 下面我將按照教材分析、教學目標、重點難點、教學方法和教學過程的步驟進行。
· 一、教材分析
本單元選自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書初中英語七年級上冊第九單元。本單元圍繞談論個人喜好這一活動展開。主要讓學生學會陳述自己的看法和意見，瞭解一些日常生活用品，描述對其喜好的程度。在實際教學過程中，通過模擬情境對話，分角色表演等活動，讓學生把所學知識靈活運用到實踐當中，讓學生感受學習的愉悅，體會成長的快樂，真正做到學以致用。
· 二、教學目標
1.知識目標
1)熟練掌握本單元單詞
2)掌握詢問意見、表達喜好的句型
3)能夠運用句型表達自己的喜好
2.能力目標
· 1) 通過任務明確的聽說讀寫等大量的實踐活動，讓學生能夠用英語陳述自己的看法、意見和喜好。
•2) 培養學生在聽力中抓住關鍵詞的技巧
3.情感目標
通過互相談論彼此的喜好，讓學生在交際中增加了解，增進友誼。讓學生之間進行多向交流，互相合作，取長補短，使每個學生都能得到充分發展，培養他們的合作探究精神和競爭意識。
· 三、教學重難點
, don't mind, can't stand, don't like 的用法
2.句型What do you think of...?
What's your favourite...?
What kind of... do you like?
What /how about...?
, either 的用法
· 四、教學方法
本課主要運用"任務型教學法"，並輔助於情景交際教學法等手段。
1.任務型教學法
任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。
在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
2.情景交際法
課堂教學以情景交際教學法爲主，儘量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯繫課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。
3.使用多媒體課件進行輔助教學。
用Powerpoint 將本單元所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，爲學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
4.使用非測試性評價等教學手段。
本課我將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。
· 五、教學過程
第一課時
步驟一 情景導入
教師在屏幕上顯示出幾種食物圖片，讓學生說出英文名稱 pizza, broccoli, icecream, mushrooms. 並且在旁邊也顯示出句型 what do you think of...?教師問一學生 what do you think of pizza? 幫助學生回答I like pizza or I don't like pizza.依次運用各食物圖片練習句型what do you think of...?及回答用語。
本環節是通過複習學過的有關食物的單詞，引出該課新句型，進而爲下步新單詞的練習做鋪墊。
步驟二 看圖學單詞
我把本單元有關的單詞製成圖片顯示在屏幕上。目的在於通過直觀的畫面效果和有意義的情景，便於學生更快地把單詞的聲、形和意聯繫起來。使學生輕鬆地掌握這些單詞的音、形、義，且充分調動了學生的學習熱情，讓學生在思考中理解所學的生詞。如 sitcom( situation comedy)
1.猜。點擊屏幕上一副有關情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學生根據圖片和教師的提示猜出單詞的`意思。這時再告訴學生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學爭先恐後地搶答，我們可以挑三個不同層次的學生起來回答，這樣做既發揮了優等生的帶頭作用，同時爲待優生樹立起學好英語的信心，又增強了其他同學的競爭意識(他會我也會)，也融入了教師的情感價值觀之中。
2.讀。讓學生跟隨錄音機聽讀單詞。反覆練習讀音。這樣有利於學生形成正確的語音語調。
3.寫。讀熟單詞後，讓學生根據拼讀規則，結合單詞讀音把單詞拼寫出來。如situation si-tu-a -tion.
步驟三 鞏固提高
在初次掌握了單詞的基礎上，採用多種形式加以鞏固提高。
· 1. 聽錄音找單詞。我把課本中一些單詞事先錄製好，然後根據錄音在所給的單詞中查找。這樣既練習了聽力，又再次糾正了讀音，同時還強化了單詞的記憶效果。
· 2. 賽一賽
爲了激發學生的學習自覺性，我通常採用賽一賽活動。以小組爲單位，以出示圖片或直譯的形式讓學生拼寫單詞。宣佈每小組得A的同學免當天的作業，得B的同學把當天記的不熟的單詞回家背下來等等。這種競賽形式充分調動了學生的積極性，從而提高了課堂效率。
· 3. 利用本節課的新句型結合本單元單詞加以練習。如 what do you think of soap operas? I like it or I don't like it.這樣使本單元句型和單詞同時得到了練習。
步驟四 信息反饋
對本節課的句型和單詞進行小測，瞭解學生掌握情況。
步驟五 課後作業
•1. 繼續鞏固本單元單詞
•2. 採訪3位同學對talk show, soap opera,sitcom的看法，並以下列形式寫出來 what do you think of talk show?