Ladies and gentlemen,
Good afternoon,I am glad to be here and talk about my ideas about SectionA Unit2 Book3 of Go For It.
一、教材分析
A本課在教材中的地位和作用：SectionA的三部分內容是本單元的第一課時，主要是討論
1.在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2. 爲他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
3. 爲自己的問題找到解決辦法。（Talk about problems and give advice.）重點是掌握與之相關的句型結構，其中要重點解決情態動詞should的用法。這個功能語言與學生的生活息息相關，並且學生生活中經常遇到與父母或他人相處過程中的問題。通過這節課需要給學生滲透如何正確看待和解決問題的教育。
B教學重點和難點：如何談論自己的問題；如何給別人正確的`建議；Should用法。
二、教學目標
A知識目標：
1、掌握重點單詞和短語
keep out、play CDs、loud、argue with、wrong、out of style、should ；
2、掌握重點句型
What should I do? You should /shouldn’t…What’s wrong?
3、能夠反思並表達自己的問題，獲取別人的建議；也能夠幫助別人。
B能力目標：
1、培養學生的口語交際能力；
2、培養學生的合作意識和能力。
C情感目標：通過合作學習，使學生體會到交流的快樂；能夠正確處理和對待學習和生活中的問題。
三、教學方法
A學生現狀分析：本單元是4年制教材初三上第二單元，對於學生來說已經學習了2年的英語，具備了初步的語言交際能力，積累了一定的詞彙基礎。從學生的實際出發引入新課對於學生已經不存在困難，比較容易接受新的語言項目。初三的學生在情感上來講是一個逆反心理比較強的時期，肯定生活和學習中存在這樣或那樣的問題，本單元所討論的項目正好適合學生的心理需求。相信學生會積極對待本課的學習。
B教學內容特點：本課內容較少，但話題拓展空間很大，利於充分發揮學生的心理特點、引發學生主動解決問題的興趣。
C教法設計：
1、任務型教學法，通過任務的設置讓學生有目的地去思考和運用語言，提高語言的運用能力。
2、情景教學法，給學生設置情景，培養語言運用的能力，重難點通過學生語言的運用達到自然的突破，將語言學習變爲自然的感悟和滲透。
3、交際教學法，充分發揮學生的主體作用，通過倆倆或小組對話來掌握語言句型結構。
D教具準備：多媒體
E學法指導：聽力練習中應注意聽取特定的信息；合作學習有利於知識信息共享。語言的學習應該更多的通過交流來提高。 提供各種免費文書文檔
四、教學過程
1、設置情景導入(用初二學習的知識導入，形成有效的複習和鞏固) Last night I slept very late, because my neighbor played the CDs too loud. What should I do?
You should ...
情景練習答案均不固定屬於開放性的問題，能夠調動學生的積極思維。
2、Lstening Practice
(1b的聽力練習較爲簡單，提至此處有利於學生對於重點句子的總體把握，加深學生的印象)
聽力聽三遍，第一遍聽，第二遍將聽到的句子圈出，並對答案；第三遍復讀。