一、教材內容：
《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲爲二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更爲生動鮮明的表現。最後兩個樂句重複了第一段最後兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，並在藝術上給人以完整、圓滿的收束。
二、教學目標：
1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。
三、教學重、難點：
1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
2、創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。
四、 教學方法：
根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法
五、教學準備：
多媒體課件 錄音機 沙錘
六、 教學過程：
(一)導入歌曲
1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了?
(學生答：五一國際勞動節)這是全世界勞動人民的節日，因爲人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的.人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節奏。
工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚
農民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓
司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答
小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷
(通過兒歌學習掌握附點八分音符)
2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶着我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那裏勤勞的人們、感受那裏的音樂。
(二)感受歌曲
1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產生興趣。
2第一部分旋律學習
3第二部分旋律學習
(三)教唱歌曲
1.下面就請大家跟着琴，看着歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)
2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。
(四)練唱歌詞
1.現在老師來教唱歌詞。
2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然後完整地唱一遍。
3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，並單獨練習)然後再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲錄音唱一遍。
(1)師啓發：歌曲中用了很多美麗的詞語是爲什麼?(學生分組討論)
(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢
(深入理解，激發情感，指導演唱時，師先用語言啓發：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，爲什麼歌曲當中出現了“白色、白雲、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接着師範唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然後要求學生帶着思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)
4.老師準備了剪羊毛的節奏，你會嗎?
(課件展示 x o |x o |x x |x o||)
5、學生完整演唱歌曲。
(五)運用綜合藝術表現手法表現歌曲
1、帶領學生創編節奏用打擊樂器爲歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器爲歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節奏爲歌曲伴奏。
2、啓發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。
(此環節爲本課教學最後一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,於創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。)
(六)小結：這節課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創造出自己的幸福生活。