作爲一名人民教師，自己的爲人處事、治學態度、行爲習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起着極爲重要的作用。
【小學語文教師個人研修計劃】
爲了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：
一、指導思想：
以終身教育思想爲指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標：
1、規範語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求：
以實施素質教育理念爲核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施：
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，並及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
【個人研修計劃】
一.指導思想
根據徐彙區關於加強教師隊伍建設，完善教師隊伍建設機制，促進教師隊伍的專業化發展的指導思想，積極參加新上崗教師培訓任務，通過培訓努力提高自己的教育教學理論水平，提升師德修養，提高課堂教學效率。
二.研修時間
20xx年3月——20xx年3月
三. 具體措施
1. 加強教育教學理論的學習，認真研讀教學理論《教學規範--從這裏開始》，《若干建議—規範課堂教學和提高課堂效益》，《教育法律法規簡明讀本》
2.多看有利於提升自己的師德修養的書籍，《給教師的一百條建議》，《心之育》，《99個班主任的教育機制》
3. 備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一堂課，反覆修改教案，並寫好每節課的反思。
4.多向帶教老師學習經驗，多聽聽帶教老師的課，多交流，多討論，多學習，多反思。每學期聽課學習10節，爭取開校級以上公開課每學期2次，並進行說課，讓其他老師多指導。
5. 每個月根據自己所授的內容，寫一篇教學故事，教學隨想或教學心得體會。
6. 做好指導班級活動，進行學生心理輔導，進行班級文化建設，指導家庭教育等班主任常規工作。每天寫工作博客，每星期寫一篇教學案例，瞭解研究不同層次的各類學生，做好分析總結。
7.每個星期爭取讀一篇與初中英語教學有關的文章，並做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀後感。
9.積極參加每星期一次教師培訓，班主任培訓，認真對待，踏實嚴謹。
10.認真作好研修總結。
以上是我的三年個人研修計劃，在工作中必須認真執行，並在實踐中不斷完善。
【教師個人研修計劃】
到今年爲止，我負責學校的教學管理工作已經有13個年頭了。課程改革給自己的工作帶來了很多壓力，因此這些年來，我都一直在不斷地學習，不斷地反思，不斷地在工作實踐中嘗試探討着、發現總結着……
儘管如此，我感覺到自己的工作還是欠缺，特別是個人研修沒有到位：
1、平時課堂教學中儘管善於反思，但學科專業素養，指導力仍有待於進一步提高。
2、可能由於年齡關係，在學習上對自己有所放鬆，常以工作代替學習，儘管能夠擠時間勤於學習，但教育理論的學習雜亂無序，沒有很好的實現理論學習與管理實踐的有效結合，導致自己迷失了發展方向;同時由於缺乏學習，造成工作中思考深度不足，學校特色不夠凸顯;
3、工作在農村，由於受地域限制，對學校發展的規劃和發展戰略，特別是教學工作的實施，以及支持系統的有效統籌能力還亟待提高。
因此，很有必要對自己在新的一年裏的研修情況做個周密的計劃。
一、研修目標：
(一)專業化發展總體目標：
通過系統學習培訓和持續的學校管理實踐，重新定位適應時代發展的教育思想與管理理念，拓展教學管理視野，豐富和優化教學管理策略，增強自身思考力、領導力、創造力、核心競爭力，在專家的指導和自身的努力下，成長爲一名專業型的、實踐型的校長。
(二)專業發展分目標：
1.科研能力要提高。不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、紮實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐要有指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年撰寫一篇論文。
2.教學管理水平要提高。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在教學管理中進一步完善體現高效教學理念的教學模式，形成具有本校自身特色的教學風格。
3.培養中青年教師要成效。對青年教師，予以重點關心和指導，帶領幫助他們在專業發展水平上要有提高。
(三)分階段發展目標：
二、研修措施：
(一)勤於學習。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習可以使我們瞭解他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我要做到“三學”。
1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育管理理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;在“無字處”學習，學習他人高尚的道德修養，豐富的學校管理經驗，以達到取長補短的`目的。
3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的報紙、刊物及書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代化的教育管理知識，不斷豐富自己的知識底蘊，構建自己的知識結構。
讀一本教育教學專著。每週讀一篇與新課程有關的教育教學文章。
(二)勇於實踐。在實踐中探求、感悟，在學校管理實踐中培養自己的素質和能力。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新。 時刻將工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
完成一項課題研究，研究成長措施，獨立承擔研究項目。在實踐中反思總結。堅持教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。
(三)善於總結。經常反思工作，及時總結經驗，提高領導能力和個人修養。經常對自己或別人管理上的成功和失敗的案例進行專業性的剖析，分清哪些是成功的經驗，哪些是失敗的教訓。在不斷自我總結中真正實現專業化發展。
(四)積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每週至少聽3節的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學活動。
(五)結合參加骨幹校長的培訓，改變自己的教育教學管理的方式，調動全體教師的工作熱情，與教師共同學習，帶領年輕教師參與教學研究，在實踐中成長，在反思中進步。