提問：1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼?
回答：新課程標準的價值取向是要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
提問：2、爲什麼學生會偏科?
回答：學生偏科有很多因素，專家認爲興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學 習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
提問：3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼?
回答：首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認爲一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!
專家個人認爲師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及爲人處事能力;愛心與責任心。
提問：4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?爲什麼?
回答：同 意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因爲學生是人，作爲個體，都有其特殊性。老師要想教好學生， 一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
提問：5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
回答：動機的誘發——培養記憶能力的基礎二、興趣的培養——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
提問：6、你認爲一種科學的備課方法是什麼?平時你是怎樣備課的?
回答：備 課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興 趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。專家認爲無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和 學生的實際，進行創造性地研究和設計。
(1)“研讀”是備課的必要前提;
(2)“博學”是備課的重要基礎;
(3)“細緻”是備課的基本要求;
(4)“創新”是備課的成功亮點。
提問：7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
回答：本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的.老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的衆多“偉辭”中最爲著名的一句。
專家認爲，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧!
提問：8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
回答：優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。
提問：9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
回答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術，藝術來源於生活，更重要的是一種責任。