【摘要】本研究以問卷形式對上海財經大學浙江學院2011級英語專業學生的畢業論文的寫作情況展開調查，結果發現有將近半數的學生不能正確認識畢業論文寫作的重要性，並有相當數量的調查對象在論文選題、文獻查閱、論文撰寫等多方面存在明顯的問題，調查結果顯示學生希望得到相應的引導和幫助。在此調查基礎上反思問題產生的原因，並提出了相應的改進建議。
【關鍵詞】獨立學院 英語專業 畢業論文寫作 建議
一、引言
根據《高等學校英語專業英語教學大綱》和《高等學校畢業設計（論文）指導手冊外語卷（修訂版）》的明確要求，高校外語專業畢業論文是本科教學計劃、培養目標的重要組成部分，撰寫合格的畢業論文是本科英語專業學生取得文學學士學位需具備的必要條件，畢業論文的完成質量也能從側面考量出該高校外語專業教學水平和管理體制狀況。獨立學院英語專業學生與一本、二本同專業學生相較，英語基礎薄弱，在自主學習和撰寫專業論文能力方面也有較大差距。另外，由於獨立學院師資條件、教學環境、生源地差異及校園語言氛圍等諸多侷限，導致獨立學院英語專業畢業論文工作中方方面面的問題形成，主要集中在選題開題、文獻查閱、論文過程要求、寫作過程的幫助途徑等。
筆者參與近幾年獨立學院英語專業畢業論文管理工作，發現歷屆學生在畢業論文寫作過程中困難重重，有必要就現階段獨立學院英語專業學生畢業論文寫作問題進行深入調查研究，並結合學院實際情況展開分析以探究提高獨立學院英語專業本科畢業論文寫作質量的合理途徑，爲畢業論文管理工作提供經驗參考。
二、研究對象、方法和內容
1.研究對象與方法。在畢業論文撰寫階段，面向2011級英語專業113名學生展開問卷調查，收回的有效問卷爲104份。
2.研究內容。調查內容涉及以下方面：學生對畢業論文寫作的認識、師生雙向選擇、論文選題開題、文獻查閱和論文撰寫、寫作過程希望得到的幫助和畢業論文寫作的管理情況。
三、研究結果分析
1.學生對畢業論文寫作的認識。在畢業論文工作啓動前組織2011級畢業班學生召開了畢業論文動員大會，會上強調了論文工作的各項安排，對各階段需要完成的任務也加以講解說明，並有論文模板以供參閱。但調查數據顯示只有55%的學生表示對論文安排清楚明白，有45%的學生持以稀裏糊塗、敷衍了事的消極態度對待論文準備工作。說明了學生在論文寫作前對畢業論文的重要性認識不夠，這勢將直接影響着整個畢業論文工作的開展。
2.師生雙向選擇、論文選題開題情況。學生在寫論文前先要選擇導師，導師再根據志願優先原則選擇規定人數的學生，落選學生則被直接指定。要求學生根據導師研究方向並結合自身課題選擇導師，但從調查結果來看，有62%的學生是靠認識老師與否來選擇，所以很多學生畢業論文課題並非自己擅長或瞭解的領域，這一因素直接關係着論文寫作的順暢與否。
論文研究題目的選定主要分由導師直接指定和師生共同商定兩種方式完成，有48%的學生是靠臨時起意，缺乏目的性和計劃性，又有22%學生是靠導師和他人的幫助完成選題，認爲畢業論文寫作需要一定的興趣作爲引導的學生則只佔到30%。從畢業論文選題方向的分佈來看，比例不均衡，題材範圍過於集中。調查結果顯示，有多到半數以上（57%）的選題集中在文學、翻譯方向，其次是商務英語和跨文化方向有36人（32%），英語教學和語言學人數最少，13人佔11%。比例分佈不均衡的原因主要在於文學與翻譯方面的題材多是比較經典的'文學作品，具有易於被大衆接受、上手快等特點，中西文化差異和商務英語方面資料豐富且比較容易加入中國文化的直觀體驗，而教學法和語言學則理論性過強、比較枯燥，難免讓學生產生排斥情緒。
開題報告是畢業論文課題寫作內容的規劃性概要，爲加強對英語專業學生畢業論文工作的管理和把關，系部按照慣例召開論文選題論證和開題辯證工作，卻有49%的學生覺得開題辯證沒有必要，甚至是浪費時間。這一結果與學生對畢業論文主觀態度的調查數據基本吻合，財經院校英語專業學生面臨的就業壓力使得他們過早的把重心放在了找工作和實習上，並沒有意識到撰寫高質量的畢業論文可以爲職業發展增加潛在籌碼。
3.文獻查閱和畢業論文撰寫情況。文獻蒐集和論據資料的積累是畢業論文撰寫前不可或缺的環節。前期的文獻蒐集更能反映出學生對待畢業論文寫作工作的態度和心理。問卷結果表明，分別有26人（23%）和41人（36%）參閱圖書和電子期刊數據庫，有39人（35%）憑藉參閱他人相似議題的文章進行，只有7人（6%）表示自己有平時積累資料和文摘信息的習慣，爲畢業論文做了長期良好的前期準備工作。
畢業論文寫作前學生需要對自己的寫作能力及水平有清楚的認識，問卷調查顯示僅有4%的學生能夠獨立完成一篇論文，絕大多數學生需要在導師幫助和參考大量文獻的前提下進行撰寫，甚至出現大面積抄襲的個別現象，這讓人對獨立學院英語專業學生本科畢業論文獨立撰寫能力感到擔憂。
4.學生在論文寫作過程中希望得到的幫助。鑑於前面闡述的對學生寫作能力的調查結果，說明了僅針對歷年畢業生論文寫作宏觀數據信息的幾次講座是不能解決實際問題的，學生的需求是方方面面的。有69人（66%）希望開設至少一個學期的論文寫作課，以解決論文格式、資料查找、文獻引用、語法詞彙等方面的問題，同時又有84人（81%）想要與導師多交流，希望在語言表達和邏輯思維上進行及時糾正和梳理。
5.畢業論文寫作的管理情況。獨立學院畢業論文管理工作採用網絡平臺監督和線下督促相結合的形式，網絡平臺的使用是網絡化、信息化新形勢的要求，同時也增加了畢業論文管理工作的可視性，建立了系統的論文數據信息庫，具有實用性和科學性。但對師生而言，卻存在着些許侷限和不足，由於受訪客流量和網絡條件限制，網絡平臺材料的上傳需要耗費大量的精力來完成，調查結果顯示有59%的學生認爲平臺操作不夠便捷，費時費力，無法實現師生互動、相互共享和實時更新的動態網絡評價體系。
四、問題思考與建議
針對論文工作存在的實際問題，筆者結合獨立學院英語專業畢業論文管理工作自身體會，從學生、指導教師和學院三方面角度進行思考，並提出以下幾點建議。
1.加強正面引導 和平時訓練，提升學生綜合寫作能力。學生是論文寫作的主體，生源地等差異導致學生基礎參差不齊，應從大學一年級起就對學生加強畢業論文寫作的目的性思想的灌輸。例如，統一基礎課程的教學目標，在語法、翻譯等專業課教學設計上加大串詞成句、長句拆分、典籍摘譯的專項訓練比例，強化專業基本功，或要求每個學期最後一週遞交專業課課程小論文，計入期末總評。另外，論文導師也應增強責任心，最大程度上發揮監督指導作用，耐心引導學生提高對畢業論文的重視，促進學生形成積極主動、敢於創新的寫作態度，鍛鍊學生的理性邏輯思維。
2.調整英語專業教學計劃安排，樹立與時俱進意識。對於獨立學院英語專業學術論文寫作現狀來看，開設專業論文寫作指導課是非常有必要的。目前大多數學校的《學術論文寫作》課程安排在了第七學期，筆者認爲可以在第五、六學期先開設《英語基礎寫作》等相關課程加以鋪墊，還可在教學計劃中增設寫作相關的專業選修課，形成環環相扣的教學體系。讓學生在低年級時注意挖掘個人興趣，關注相關領域最新動態，拓展知識結構，爲畢業論文積累寫作素材和參考信息。與此同時，將畢業論文動員、選導師、選題開題工作提前到第六學期進行，使得畢業論文工作成爲一個長期、持續、動態的教學過程，學生也可以有更充足的時間做好論文寫作前期工作。
3.注重學科隊伍建設，合理分配工作量。很多學生畢業論文存在選題寬泛、語法錯誤明顯、格式不規範等質量低的部分原因是存在個別老師指導不力的現象，有學生反應導師只是與自己進行了選題上的溝通，缺乏對論文撰寫和文章思路的指導。原因在於有些導師是年輕教師，剛剛參加工作，缺少實踐經驗；還有的老師雖然經驗豐富，但指導學生多，課業壓力又相當繁重無法分身。因而，提高畢業論文寫作質量，除了引進師資、進修晉升外，還要做好學科專業教師工作量的規劃安排，積極開展新老導師間的經驗交流，充分發揮學科組、教研室的作用，促使教學與科研齊頭並進良好勢頭的發展。
4.加強絡化管理，規範畢業論文監管制度。隨着招生的擴增，網絡管理系統的升級和創建迫在眉睫。建議健全絡功能，實行絡管理平臺和學院教學管理系統數據兼容，增加互動交流模塊和信息反饋功能，使得絡化管理更具時效性。此外，獨立學院應建立更加系統、量化的論文評價指標和具體周詳、省時省力的任務指引手冊，以使每個環節師生能夠按照科學的方法進行實踐，還要規範論文質量檢測制度和嚴格組織畢業論文答辯工作，抓緊營造良好的學術氛圍，並適當擴增優秀論文推薦比例，以資激勵學生寫好論文。
參考文獻：
[1]李霞.獨立學院英語專業畢業論文寫作存在的問題及對策[J].武漢船舶職業技術學院學報，2014（6）.
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