教育科研是一種相當複雜的思維活動，並且又需要把其科研成果描述出來讓別人瞭解，下面是小編蒐集整理的教育方向職稱論文寫作技巧，歡迎閱讀查看。
一、撰寫教育教學論文的意義
教育教學論文是教育教學研究成果的一種書面表達形式，它反映文章作者所從事的研究課題，已做的研究工作和研究過程中所採用的研究方法和手段，以及通過研究所獲得的結論，因此，它可以被認爲是一份工作的總結。另一方面，對於文章的作者發展自己的專業提供機會，使自己在撰寫的過程中出現“飢餓感”(如某些材料不足，某些論據還不夠充分，某些經驗上升不到理論高度去認識)，從而促使作者進一步開展研究，加強學習，或查文獻，或做實驗，或進行調查研究等等。從中獲得更多的素材，使研究工作更趨完善。再者，論文的學術價值在一定程度上反映了作者的專業水平、科學研究能力和創造能力，說近一點，對自己的業務考覈和晉級也大有益處。
二、爲什麼要發表文章
“文章”的發表是對作者學術水平、專業水平的肯定。第一篇文章的發表，對一個人來說，不亞於奧運會上“零的突破”，它將成爲作者在教學生涯中的里程碑。在自己崗位上默默耕耘的教師發表文章目的是爲了參與問題研究、學術討論，促進學術交流，並通過文章的發表受到激勵，使理論水平和業務水平雙提高。
三、寫什麼內容
教學研究方面可寫的內容很多，可分爲調查研究，實驗報告，經驗總結，理論研究專論等多種類型。對我們從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：
1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新;對己有的命題作適當的推廣或移植;對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。
2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善於及時總結，去粗取精，去僞存真，由感性認識上升到理論認識。
3、對學生心理研究方面。如學生學習的思維特點和規律，差生的轉化;各科教學的課外工作(課外作業、課外輔導活動、學科競賽、技能競賽等)，常見解題錯誤分析。
4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。
5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，我國城鄉有許多學校的教師都在參與各種課程設置、新教材試用和教法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。
6、“教師一絕”。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”並非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。
7、中小學教學銜接方面的研究。
8、激勵學生非智力因素方面的研究。
9、當今新課程改革方面的研究。
四、選題
1、要從實際出發。平時自己對某一問題留心思考，並認真研究，有所收穫，取得了研究成果的`，纔有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收穫體會，是寫不出好文章的。
2、是否有新意。無論寫什麼文章，關鍵都在於有新意，如果深層次的創新一時做應該體現一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啓發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
3、素材和論據是否充實。
4、選題不宜過大過寬。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看後得到啓發，受到教益。
論文的題目一般都採用肯定式，有時爲了吸引讀者，也可以用提問式的題目。爲了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的後面再添一個副標題。
五、文章的修改潤色
主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。