首先,它是一個過程。我們研究大綱、教材有新的領悟或教學環節、教學過程的改進有新的收穫,或教法、學法指導,語文活動開展有新的路數等等,起初僅僅有一個粗略的認識,一旦要寫下來,才發現距離有物有序地表達還有相當長的路要走。於是就逼着自己整理思想,彌補原有認識的不足。如果不寫,很難發現認識上的差距。
其次是爲了總結交流,在語文這個園地裏,任何個人不可能將宏觀的微觀的問題都研究到,都理解透。你在這方面有研究,我對那方面有創見,通過交流,取長補短,就能共同進步。教好學生是從縱的方向上作貢獻,交流研究成果是在橫的方向上做貢獻。可以說沒有哪個語文教師沒從別人的論文中獲得啓示,找到借鑑。希望更多的人能拿起筆來,整理自己的經驗並上升爲理論,爲語文教學教改教研園地增添自己的光彩和芬芳。
寫論文並不神祕,語文教學論文無非是闡述對語文教育的功能、特徵、教學原則、內容、方法等的認識,無非是理論聯繫實際的結晶,無非是展示對語文涉及的方方面面的思考,並不是高不可攀。只要你是語文教學教研上的有心人,只要具備基本的寫作能力,就能寫好語文教學教研教改論文。
平時我接觸不少語文教師,從言談中發現,他們對語文上的一些問題很有見地,有些觀點很新穎,例子很恰切,有些作法有理論依據,又有很強的可行性,如果整理下來,就是很不錯的語文教學論文。就我們大多數語文老師來說,不是不會寫論文,而是不敢寫,沒有寫,只要思想一解放,好語文教學論文和論文作者就會成批涌現出來。
我們處在教學第一線的老師寫論文有得天獨厚的條件,那就是有真真切切的實踐經驗,需要什麼例子信手拈來,寫出來的東西實實在在,經驗便於借鑑。咱們不要白白扔掉了這些有利條件。
寫論文視野要寬,選題要嚴。讀是寫的基礎,要通過閱讀了解所在縣市以至全省全國和世界,瞭解語文學科和相關學科,瞭解最新信息和代表性成果,立足當地實際,放眼全國。要了解別人在研究什麼,研究到什麼程度,要借鑑別人的成功經驗,將別人研究的問題的方法途徑應用到自己研究的問題上來。視野寬了,還可避免重走別人走過的老路,正確確定語文教學論文選題。
確定語文教學論文選題要有三個意識。一是超前意識。報刊發表文章有一個或長或短的週期,要考慮論文發表到學習應用盡可能與教學同步,這就需要超前思考,預計教學中會出現何種問題,有的放矢地進行實驗,探索解決問題的方法,這樣寫出的論文就會受到人們的歡迎。二是服務意識。寫論文主要是爲教學服務的,教學過程中迫切需要解決的問題,老師們普遍感到困惑的問題,應當成爲我們的主攻方向和主要研究課題。第三是攻堅意識。有句名言叫做“難啃的骨頭纔有啃頭”。不付出努力,不花費大量心血,想輕輕鬆鬆是不可能寫出有價值的論文的。有些難度較大的選題,要有戰爭年代炸碉堡的勇氣,敢於說“讓我上”;有些難度不大而恰好是自己的薄弱環節的,也要敢於正視差距,彌補差距,在攻堅的過程中增長才幹。在確定選題方面,我們可以借鑑一位農民企業家的經驗,他說,上項目要眼觀六路、耳聽八方,做到“你無我有,你有我好,你好我精,你精我轉”,時時領先一步。上項目如此確定論文選題也應這樣,只有如此,才能在競爭中立於不敗之地。
寫語文教學論文不能貪大求全,對問題要有真知灼見。從事教學的老師們有具體教學任務的負擔,無查閱資料之便,不利於全方位地研究,但也有有利條件,那就是實踐。我們會隨時對教材、教參的某一點有感悟或有不同意見,教學過程中往往會出現意想不到的順利和麻煩。順利因何出現,問題如何化解,要注意積累這些閃光點、凝難點,並圍繞這些“點”進行深層思考,由此及彼,舉一反三,整理成篇。既積累、傳播了經驗,又使自己的思想進入了新的境界。確有所感,確有所得,而不是人云亦云,才能真正稱得上是創作,寫的文章才叫論文。那種觀點轉引,材料轉抄,不痛不癢的文字是不能稱爲論文的。
顧名思義,語文教學論文是以語文學科的有關方面爲對象的議論文。一般來說,它應具有議論文所要求的基本結構。首先,要有針對性地提出問題,即引論。在文章的開頭要告訴別人爲什麼要研究這一問題,以什麼爲理論根據。或列舉現象,或高屋建瓴,力求問題明晰,引人入勝。其次,要明確地亮出自己的觀點,論文的`論點應當有,且只有一個,應當是十分明確的表述,要明白、精煉地將這一觀點濃縮,或在開頭出現,或在結尾歸結,還可用題目顯示,不能吞吞吐吐,模棱兩可。第三,要使標題醒目,結構勻稱。標題是文章的眼睛,主標題宜短不宜長,還要保證確能涵蓋全文; 要有點韻味,不可過分直露; 要儘可能展示論點或顯示論述的具體範圍。一篇論文的題目還要和文章的風格相吻合。文中若有小標題,幾個小標題角度、句式要儘可能一致,小標題下的內容要避免交叉或缺漏,要從語法、修辭、邏輯等角度反覆推敲,以使讀的人能一下子就把握文章的內容和結構。文章下分的二級標題領出的各部分之間,以至三級標題下的各個小部分要保證篇幅大體勻稱,以免頭重腳輕或比例失調。爲保證這一點,一定要在下筆之前列好結構提綱,做到胸中有數。此外還要安排好結語,用言簡意賅的歸結語或富有鼓動性的號召、具有可操作性的解決問題的方法來收束全文,從技巧上說可篇末點題,可照應開頭,可生髮要義,大可不拘一格。
寫語文教學論文有沒有訣竅?說有,無非是老生常談:多讀多寫。好文章是寫出來的,願我們的語文界同仁都積極參與教改教研,致力於教書育人,做學業上的有心人,從敢於拿起筆做起,逐步拓寬研究的領域,開掘鑽研的深度,從必然王國走向自由王國。