高考在即，對於考生們的心理問題，高三班主任起着十分重要的影響作用，那麼高三班主任應該如何進行考試心理輔導呢?
1.營造溫暖的班級氛圍
要建立兩種關係的和諧，一是師生關係的和諧，班主任要做學生信任的良師益友。多聆聽、多指導、多幫助，用真誠的關心和鼓勵贏得學生的信任。二是和諧班級人際關係，建議班主任指導全班同學一起畫班級夢想樹，畫一棵樹代表班級，請每個人在樹上畫自己願意在班級上扮演的角色，寫下自己的大學夢想和承諾，強調個人與班級共榮共長。
2.掌握有效的談話技巧
與學生個別談話時，巧妙運用五種提問技術：第一，合理化問題。你這樣做一定有一個很好的理由，可以跟我說說嗎?第二，奇蹟問題。如果有奇蹟發生，你希望是什麼?第三，刻度問題。如果以滿分爲10分計算，你覺得自己的焦慮可以評幾分?今天比昨天是否有進步?第四，例外問題。什麼時候你感覺狀態最好、學習效率最高?第五，導向改變問題。你覺得自己做哪些改變更有助於問題的解決?或者你覺得做哪些改變可以讓自己變得更好?這五種提問技巧是心理輔導中常用的技術，這些設問溫暖、委婉，充滿人文關懷，能有效打開學生心扉、激發學生內在動力。
3.用團體活動整理情緒
我曾經爲海師附中高三學生設計兩個活動，一是我眼中的高三生活或我眼中的高考，讓學生用四格圖或1-3個詞描述他所經歷的高三生活和他眼中的高考。從中瞭解學生的情緒狀態，幫助學生整理自己的情緒，尋找並強化他們應對高考的正能量。二是我的左右手，請學生在一張紙上描畫出自己的左右手模型，然後把自己應對高考的優勢和資源寫在最有力的右手模上，把自己的劣勢和困惑寫在最無力的左手上。學生分享後，老師肯定優勢並針對劣勢和困惑給予具體指導，幫助學生樹立應考信心，堅定爲所能爲的決心。
4.給予具體的方法指導
方法指導包括備考技巧、應考技巧和放鬆技巧。備考技巧要指導學生用好月考的診斷功能，把月考當作檢驗複習效果、明確下一步複習方向的機會;指出學生的優勢並鼓勵他充分發揮。指導學生應考技巧，如擬訂應考程序和制定難題路線，教給學生答題的技巧等;教給學生放鬆的技巧。當遭遇考試焦慮時，讓學生懂得運用調息、調身、調心等技巧讓自己迅速放鬆。
5.家校合作給力高考
整個備考和應考的'過程中，對學生情緒產生影響的人主要是家長、班主任和同伴。所以，班主任還要與家長建立合作聯盟，共同約定爲孩子備考提供一個穩定溫暖的環境。提醒家長儘量避免家庭矛盾衝突，不要在孩子備考階段出現爭執、吵鬧甚至鬧離婚。所謂穩定溫暖的生活環境，包括父母和家庭生活的正常有序，孩子回家時能感受到家的溫暖和諧。父母對孩子表達足夠的信任與支持，減少喋喋不休的嘮叨。生活上的照顧儘量尊重孩子的需要，既不要關懷強迫症，又不要袖手旁觀。
真心希望，高三班主任和家長們，用燦爛的笑容、溫暖的陪伴、激勵的言語、耐心的指導，給身心疲憊的學子一點溫暖的力量，讓他們更有信心迎接高考的挑戰。