音樂是美的藝術，是情感的藝術，音樂老師也應該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美、教學的美。
首先這首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鳥這個歌名就把學生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達了少年兒童美好幸福的童年時代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創設一種愉快、歡樂的教學情境，就讓學生做《幸福拍手歌》的律動。並且我也融入到學生的活動中去，學生立刻感受到我的親切，感受到非常輕鬆、快樂的課堂氛圍。接着我又引出快樂使者——小鳥進行了發聲練習。又讓學生感受四季的美麗畫面並讓學生討論學生的.童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學生興奮地討論起這個話題。這樣就引出了新課的課題——童心是小鳥。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反覆聆聽的基礎上，感受和表現音樂，因此在教學中我通過多媒體、教師範唱等手段引導學生反覆聆聽歌曲。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕鬆地就學唱了這首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年級的學生還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌表演，啓發學生即興創編動作，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最後我就啓發全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最後學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很紮實，既發揮了學生的學習主動性，又體現了教師的主導性。我也很輕鬆地結束了這節音樂課。
上完這節音樂課以後我心情很愉快，因爲我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應該讓學生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應多引導學生唱出動聽的聲音。總之我最大的感受就是音樂課堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今後的教學中還要多思考、多學習，力爭把自己的教學再上一個新臺階。