5的乘法口訣”是在學習乘法的初步認識的基礎上學的。在教學過程中，我以情景、興趣導入爲主。選自《西遊記》中的一個小段落。提高學生學習的興趣。在導入中提出問題，讓學生初步瞭解本課堂的教學內容。教學過程中，道具（手指圖）佔據了非常重要的角色。通過學生自主觀察手指圖，以及教師引導，學生們主動積極地參與課堂，準確地理解教學內容。如何讓簡單的教學內容上得生動，豐富學生的數學學習體驗，我對“5的乘法口訣”進行了創新處理，在本課教學儘量能夠體現以下幾點：
1、在上課期間充分的利用了道具，較好的運用了直觀教學法的理念。提高學生的學習激情，吸引學生的注意力。創設這樣的情境不但可以培養學生用數學的眼光去觀察身邊的事物，還可以把數學課與美術課有機結合起來。
2、教學中緊貼主題，儘量地簡化教學思路，使同學更準確、迅速的接受新課的學習內容。
3、在探究中交流，經歷口訣編寫的過程。把編寫5的乘法口訣的教學置於讓學生自主探究、動手操作、合作交流等學習方式之中，促進學生主動建構，提高自主學習能力，感受成功的'喜悅。引發學生多角度理解5的每句口訣的含義和來源，理解乘法意義、算式、口訣三者之間的聯繫，體驗一句口訣可以計算兩道乘法算式。通過小組討論，學生投身於集體合作學習中，發表自己的意見，培養了學生合作意識和精神。
4、通過各種形式的的記憶方法，學生之間相互交流，最後讓學生選擇適合自己的方法，更快更好地記住口訣，也是這節課必不可少的內容。