本次檢查由主管教學副校長李春社的統一安排,在學校領導、各學科組組長的參與下對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業批改情況、教學反思等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。 本次教學常規檢查,全校老師都能認真對待,查缺陷、找不足,根據檢查組反饋的情況及時作好詳實的記錄,認真總結、及時反思,爲學校教育教學工作紮實有效開展奠定了基礎。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面
老師們備課認真,沒有發現不備課就上課的現象,每個教師教案的各個環節都比較具體,個性化的內容也比較詳細。從教師個人的個性環節的旁註中,瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方,他們的教學過程中的.個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練,並且教學活動重點突出。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、我校“五、三”教法不能很好地落實到教學實踐中。教師要
深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,並寫入教案中。這就需要大家平時多學習我校“五、三”教法的一些思想與理念,只有認識提高,纔會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。
教師們批改作業認真,批改符號較規範,學生有訂正,教師有復批,而且有創新,能針對學生的問題所在,寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。如"good"、"好"、"加油"等。從教師在學生的作業本或測試卷暗示或啓發的提示中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優點,都是提高教學質量不可缺少的,都是以學生髮展爲本的教學手段。今後,我們應大力發揚我們的優點,並互相借鑑,用不同的方法來調動學生的積極性。
存在的問題及建議：
(1)個別老師批改不及時,今後應儘量做到當天的作業當天做出批改。
(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。
三、聽課記錄
大部分教師書寫認真,能達到聽課節數。其中趙主任、李惠姍等老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,纔有利於自己的發展,纔會促進自己業務能力的提高。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成爲我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、新教師專業成長反思
新教師撰寫的教學反思都比較具體,內容豐富,既有新課的教學反思、練習課的教學反思,還有單元測試的反思等,而且很多教學反思都寫出了課堂教學上的不足及今後教學努力的方向,絕大部分的教學反思的字數都在300字以上。
五、試卷講評記錄
從試卷講評記錄的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析，改進教學措施。
總之，教學常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查,爲學校教學質量的提升奠定堅實的基礎