進入了初級中學，學的知識不管在深度和廣度上都比小學不容易得到多，怎麼樣能力美好地學習這些個知識呢?這就要求同學們更加講究學習的辦法，比如說怎樣做課前預習，怎樣聽好課，怎樣做課後溫習，怎樣寫考後總結概括等，在這些個環節中始末徹底體現一個怎樣做學習筆記的問題。那末，同學們怎樣做好學習筆記呢?
1、記綱要
每上一節課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對於一點難於瞭解的概念，還可以經過查資料來解釋明白。每學完一章，一單元，自個兒來一次小結，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統地歸納收拾在筆記本上，這些個在教科書上固然有，但不繫統，溫習時不便，經過摘抄綱要，既便捷溫習，也增記憶力強憶，還能不斷增長自個兒的歸納綜合有經驗和自學有經驗。
2、記疑難
同學們在預習時若干會有一點自個兒的難於瞭解的問題，作業中也難以避免顯露出來一點不正確，那末講課或聽課時務必注意老師解釋疑難的地方，這些個不容易解決的地方問題，姑且有課堂上已能解決，但時間一長又有可能會忘記，所以無防把這些個問題作一下子記錄，溫習時多看一兩遍，加大深度自個兒對問題的'瞭解和記憶，不少同學把這些個老是匯成一本《較困難的問題集》，從其中受益匪淺。
3、記辦法
所說的記辦法，是指老師解釋實例或習題時，讓同學們記取解題技法、思考的線索和辦法。
4、記懸念
講課或聽課時老師有時候留下一點老是讓學生課後深刻思考，而這些個問題或許要通過多少天甚至於更長時期的學習後能力解決，同學們在看一點課外書時，也有可能發覺一點有趣兒的問題而自個兒一下未能解決的，把這些個問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很有可能獲得"踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫"的效果。
5、記體驗領會
就是把自個兒對老師講的這節課通過深刻思考獲得的體驗領會簡單扼要記下來。正如著儒家觀念育家G·波利亞說："假如沒有反思與總結概括，同學們就失去理解題的一個關緊而有教益的方面，經過回溯所完成的解釋回答，經過從新思索問題和查緝這個最後結果，以及得出這個最後結果的路子，同學們可以強化所學的知識和增長自個兒的解題有經驗。"