培根曾經說過：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。”這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心的讀，還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。我想對於我而言《寶山教育》就是該全讀、勤讀、而且用心地讀的書吧。
“溫而厲，威而不猛，恭而安。”是我作爲一名教師的信條，雖然已經忘記是在哪一期的《寶山教育》中的哪一篇文章中看到的了，但是當時的那種鵜鶘灌頂的感覺至今仍記憶猶新。我是立即把它抄下來，放在每天都可以看見的地方，作爲一天的處事標準的。如果每天真的可以做到如這句話所言，那麼我就認爲作爲教師的我這一天是成功的。
初次接觸《寶山教育》正是我初爲人師的時候，我不是師範專業科班出身的老師，可以說是半路出家，所以那段時間可以說是最迷茫的時候。一本本地翻看各種教案，學習備課、上課的各種技巧，但是即使是使用討論過、修改過的教案，到課堂上真的面對學生時仍會覺得力不從心。畢竟在我面前的是一羣充滿活力和生機的孩子。他們有他們獨特的思想，他們有他們自己的需要，不是一篇短短的教案就可以囊括的。教師必須要有自己的積累才能在課堂上隨機應變，遊刃有餘。
在一個偶然的機會，我在《寶山教育》上發現了“德育研究”這一專欄。他通過生動的案例，用豐富的經驗之談來告訴我們這些新老師該如何走進孩子的心靈世界，如何用愛心來育人。教育是教師與孩子共度的生命歷程，共創的人生體驗，孩子是涌動着無限活力的生命體，是教育的.起點和歸宿。教育不僅僅是一種技術，一篇冷冰冰的教案，而是一門藝術，是用真心的投入來換取回報。如何捧出一個個有鮮明個性的活生生的人，如何追求每個孩子的生動、活潑、主動的發展。
我開始一點一滴地在《寶山教育》中發現答案了，慢慢地找到了自己要走的路。經驗對於教師來說是不可或缺且十分重要的，但不可能每個人一開始就能有經驗，畢竟那是要*平時一點一滴積累的東西。但是《寶山教育》彌補了我的不足，它幫助了我快速地增長我的經驗，底蘊豐厚了，自然能在孩子面前表現得更有自信。誦讀一冊好書是不斷的對話，書講着，讀者的靈魂答着。翻開每一期的《寶山教育》，我都能感到一位智者在對我娓娓道來。