早就在《讀者》或是《青年文摘》上看過這篇文章，但不全，只有第一部分，說句實在話，雖然文章裏提及的是小學教育，同我們一樣，按理說應該有所觸動，但我就像是一個普通人，只是簡單的感慨一句：人家美國的小學教育用一個字形容：棒，兩個字形容：超棒!
我常常想到中國的小學教育，想到那些在課堂上雙手背後坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業、嚴格的考試……它讓人感到一種神聖與威嚴的同時，也讓人感到巨大的壓抑與束縛，但是多少代人都順從着它的意志，沒有辦法，因爲我們的教育體制與美國不同，我們的用工原則與美國不同，我們的許多都與美國不同，所以就出現了教育上的截然不同。
美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是，他們想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂;他們沒有讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法;他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去讚揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造慾望和嘗試。
也許，美國的小學生確實不如我們會算題，我們小學四年級就已經學會解方程了，三年級就已經會計算三位數乘兩位數了，這樣的知識在美國恐怕要到高中才學習吧，我們中國的小孩子三四歲就能背唐詩宋詞，甚至會背小九九了，我們的學生屢屢在國際大賽上獲得奧林匹克競賽的金牌，這些，美國的小學生只能是望洋興嘆了。
可是我們十幾歲的孩子在國際夏令營的表現卻是讓人大跌眼鏡：煮熟的雞蛋不知怎樣剝皮吃，團體合作意識與動手能力差的讓人感到匪夷所思------，這就是我們現行教育體制下教育出來的學生。反觀美國小學生，他們的重心都放在培養孩子的興趣上。
對人的創造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪裏去尋找他所需要的`比他能夠記憶的多得多的知識;再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。
死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性題目，中國學生往往沒有美國學生那麼機靈，那麼富有創造性。
這正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人之間的差異。中國人太習慣於在一個劃定的框子裏去施展拳腳了，一旦失去了常規的參照，對不少中國人來說感到的可能往往並不是自由，而是惶恐和茫然。
要想改變這種現狀，就必須改變我們的教育體制，給孩子自由的空間，讓大部分時間放在課堂外那個豐富多彩的世界，讓孩子放鬆心情，放飛理想!